2) emotion and empathy
情感与移情
1.
This article emphasizes the two key links of the matter-emotion and empathy.
文章将着重讨论师生间营造互动关系中的两个重要环节———情感与移
3) emotional transference
情感迁移
1.
Moreover based on these,statistical data about emotional distribution and rules of emotional transference were available,and characters and applications of corpus were analyzed,so emotional corpus provide support for text affective computing.
在完成这些已标注语料的基础上,进一步给出了语料库的情感分布,情感迁移规律等统计数据,分析了情感语料库的特点及应用。
4) feeling transforming
情感转移
1.
：The essay analyses the occupational environment and student environment the vocational school faced．Based on the psychological principle it points out the importance and necessity of feeling transforming in the teaching course．It also has discussed how to implement feeling transfoming during teaching course
本文分析了职业中学所面临的职业环境和学生环境，根据心理学原理，指出在职业学校教学过程中实施情感转移效应的必要性和重要性，并对在教学过程中如何实施情感转移进行了论述。
5) improve emotion
移易情感
1.
Then he has discussed the structure of sport function and some community sport functions such as build up one s strength, improve emotion, substitute for belief temporarily, strengthen join force and prolong life joyfully.
对“社区体育”一词进行了术语规范性思辨，指出社区体育所独具的个人余暇性特点，论说了具有结构基础的健身强体、移易情感、信仰代偿、向心聚合等体育及社区体育的显见功能与颐养天年等隐寓功能。
补充资料：道德情感的发展
道德情感的发展
development of moral emotion
道德情感的发展(development of mora-“mot沁n)道德情感是人龙情感的高级形式，是个人运用一定的道德标准衡量、评价别人或自己行为时所产生的情绪体验。l岁儿童开始对别人的情绪作出直接反应，见人哭自己也哭，见人笑自己也笑，有依恋感。这些是社会性情感的最初表现，是更高级社会情感的基础。先学前期儿童形成了最简单的道德感。学前儿童的道德感则进一步地丰富和发展。特别是在集体游戏中，儿童学会控制自己的情感，使自己服从集体游戏活动的总要求，能在担任不同角色中体验不同人的情感。学龄初期儿童道德情感带有直接性，还不能很好地理解各种道德情感的社会意义。学龄中期是儿童道德情感发生重大转折的时期。由于知识和经验的增多，道德情感更加丰富和自觉，使他们更全面更深刻地理解同道德情感相联系的道德行为标准，产生了友谊感、自尊感和集体荣誉感。青年初期儿童的道德感已趋于成熟。青年开始形成自己的人生观和世界观，与之相联系的道德情感也逐渐形成，如爱国主义情感、国际主义情感、人道主义精神以及为真理而献身的共产主义情操等。 (白学军撰林余德审)
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