1) the principle of teaching students in accordance with their aptitude
因材施教原则
1.
The article has explored the importance and necessities of College English level-based teaching in four aspects:the principle of teaching students in accordance with their aptitude, the theory of multiple intelligences,i+1theory,utility difference theory.
文章从教育学的因材施教原则、心理学的多元智力理论、语言学的i+1理论和经济学的效用差异理论四个方面,探究大学英语分层教学的必要性和重要性。
2) tongyi yɑoqiu yu yincɑi shijiɑo jiehe yuɑnze
统一要求与因材施教结合原则
3) principle of "teaching according the student's aptitude
"因材实教"原则
4) teaching students in accordance of their aptitude
因材施教
1.
Level-based Teaching—Embodiment of Teaching Students in Accordance of Their Aptitude in the Practice of College English;
“因材施教”在大学英语教学实践中的体现
2.
Hence, teaching students in accordance of their aptitude is first and foremost in language teaching.
本文从第二语言习得的身份学说与语言学习的关系的角度,阐述了在第二语言的学习过程中,学习者因个人在年龄、性别和接受能力等方面的差异、所处社会环境及文化背景的迥异,使得他们对语言的掌握程度不尽相同,由此强调实际语言教学中要注重因材施教。
5) teaching students in accordance with their aptitude
因材施教
1.
Analysis on Teaching Students in Accordance with Their Aptitude in Teaching Chinese as a Foreign Language;
浅议对外汉语教学中的因材施教
2.
teaching students in accordance with their aptitude reflects the objective law about development of their body and mind in process of education.
因材施教是学生身心发展的客观规律在教育中的反映。
3.
But the aim of teaching students in accordance with their aptitude is also a challenge at present.
网上教学在目前得到了空前的发展 ,但是实现因材施教的智能教学对目前来说还是一个挑战 。
6) teaching students according to their aptitude
因材施教
1.
Therefore,we must accomplish teaching students according to their aptitude,and achieve unifying of student s general character and individuality.
因此,必须做到因材施教,达到学生共性与个性的统一。
2.
The theory of teaching on different levels and different intelligences derives from the thought of teaching students according to their aptitude from Confucius and the MI theory of Howard Ga.
分层教学与分“智”施教理论,来源于孔子“因材施教”与霍华德。
3.
By other educational principles, obviously, the role of teaching students according to their aptitude on the premise of unifying the demand becomes more striking if the development of individuality is .
在遵循其它教育原则的同时,若实现个性化教育的发展,显然在统一要求前提下的因材施教的作用就显的更为突出。
补充资料：因材施教原则
德育原则之一。要求社会主义思想品德教育从学生的实际出发，根据个性的不同特点，采用不同的教育方法。
孔丘是中国古代最早重视因材施教的教育家，他了解学生的个性，并能针对个性不同的学生，进行不同的教育。朱熹把孔子的这一教育经验概括为"孔子教人,各因其材"。这一教育经验后来成为中国教育的一个优良传统。
心理的发展可以分为婴儿期、幼儿期、童年期、少年期和青年期几个相互衔接的阶段，不同的年龄阶段有不同的心理特点（见心理发展阶段）。同一年龄阶段的学生，由于遗传素质、环境条件和所受的教育不同，又会具有不同的个性特点。因此，进行教育、教学应照顾到学生的不同年龄特点和个性特点。
因材施教原则要求教育者深入了解学生，研究学生，熟悉每个学生的特点，有的放矢地进行教育，克服不从学生实际出发的主观主义。
孔丘是中国古代最早重视因材施教的教育家，他了解学生的个性，并能针对个性不同的学生，进行不同的教育。朱熹把孔子的这一教育经验概括为"孔子教人,各因其材"。这一教育经验后来成为中国教育的一个优良传统。
心理的发展可以分为婴儿期、幼儿期、童年期、少年期和青年期几个相互衔接的阶段，不同的年龄阶段有不同的心理特点（见心理发展阶段）。同一年龄阶段的学生，由于遗传素质、环境条件和所受的教育不同，又会具有不同的个性特点。因此，进行教育、教学应照顾到学生的不同年龄特点和个性特点。
因材施教原则要求教育者深入了解学生，研究学生，熟悉每个学生的特点，有的放矢地进行教育，克服不从学生实际出发的主观主义。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条