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1)  intellective intuition
理智直觉
1.
How do teacher have the metaphysic wisdom? Pondering this problem from the angle of three pattern of intuition: The objective recognition of intellective intuition is forced to recognize the final noumenon of education while the teacher don t directly have the noumenon of Heavenly Way.
教师形上的智慧何以可能 ?从直觉的三种形态来看 :理智直觉的对象性观认在并不直接拥有形上之道本体的情形下强行认知教育终极本体 ,教师的形上之知便在这矛盾中产生 ;生存直觉作为理智直觉的辩证过程 ,使对象化的自我回归本真的自我 ,教师的生命成长由此可达和谐 ;审美直觉则以艺术的心态将教育的终极理念作象征性理解 ,教师们在教育终级理念的昭示中体验着自我生命的绵延之流 ,教师形上的智慧在这种生命的历练中衍生出来。
2)  intellectual intuition
智的直觉
1.
It mainly relates to concepts of the attribute of human being s finity,time intellectual intuition.
主要涉及到“人的有限性”、“时间问题”及“智的直觉”等概念的分析。
2.
The intellectual intuition theory is the core of Mou zongsan s moral metaphysics system.
智的直觉理论是牟宗三道德的形上学体系的核心理论。
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3)  Taoism Esthetics
智性直觉
4)  physical instinct
物理直觉
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5)  instinctive reasoning
直觉理性
1.
The writing attempts to explore another way of thinking for creative decisions which is adopted in instinctive reasoning put forward by Herbert A.
西蒙所提出的“直觉理性”作为创新决策的思维路径及其在创新决策的问题发现、目标确立、方案抉择、实施反馈等环节中的具体作用,分析了其形成过程、性质特点。
6)  intuition psychology
直觉心理
例句>>
补充资料：义务直觉主义(见直觉主义伦理学)


义务直觉主义(见直觉主义伦理学)
obligatory intuitivism

　　丫lwU zhljue之卜口丫l见义务直觉主义 直觉主义伦理学。(obligatory intuitivism)
　　
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参考词条