1) study morality
学习道德
1.
Research on Mao Ze-dong's study morality ideology
毛泽东学习道德思想研究
2) moral study
道德学习
1.
We think Social work study is a important way of improving student s moral self-identity,because it af- fords opportunities of moral study to understand the relationship between individual value and social value.
参与“社会服务学习”是学生道德同一性发展的一条重要途径,它为青少年提供了个人价值和社会价值相互影响的道德学习机会。
2.
Based on the practice and theory of juvenile s moral education in China, taking the spirit of the times into account, this thesis advances that moral study is a new angle of view of the juvenile s moral education.
本文立足于我国青少年道德教育的实践发展和理论现实，结合时代精神，指出道德学习是我国青少年道德教育的新视域，提出我国青少年道德教育视域应由重视教育者的“教”向重视青少年道德“学”习，并提出了青少年道德教育实现这一视域转换的基本方略。
3) moral learning
道德学习
1.
The Researches on the Characteristics of Junior High School Students Moral Learning and the Strategies for Their Moral Education;
初中生道德学习的特点及德育策略研究
2.
The Research on the Moral Learning of Contemporary Chinese University Students
当代中国大学生道德学习研究
3.
Pupils moral learning includes the following five links:moral need,value analysis,self-selection,moral practices, moral evaluatior.
小学生道德学习包括道德需要、价值分析、自我选择、道德实践、道德评价五个环节。
4) morality learning
道德学习
1.
The compellence and infusing of the traditional morality education of schools oppresses students independence and selectiveness of learning;the closeness and limitation of the traditioral morality education of schools baffles students opening and creating of morality learning;the traditional morality education of schools ignores the practice and development of students morality learning.
传统学校道德教育的强制性、灌输性压抑了学生道德学习的自主性和选择性;传统学校道德教育的封闭性、限制性阻碍了学生道德学习的开放性和生成性;传统学校道德教育忽视了学生道德学习的实践性和发展性。
5) moral learning at class
课程道德学习
1.
Neither the moral learning at class nor the extra-curricular moral learning can be missing.
课程道德学习的课内与课外不仅缺一不可,而且需要深度整合,课内和课外必须有机地融合起来。
6) moral learning theory
道德学习理论
补充资料：部分学习与整体学习
部分学习与整体学习
part learning and whole learning
部分学习与整体学习(part learningand whole learning)在运动学习和记忆学习中，根据对学习内容的处理方式可以分成部分学习和整体学习。部分学习就是将材料分成几个部分，每次学习一个部分:整体学习就是每次学习整个材料。一般来讲，整体学习的效果优于部分学习。但是，课题复杂彼此没有意义联系的材料，用部分学习的效果好:课题简短或具有意义联系的材料，用整体学习的效果好。在进行学习时，可以将部分学习与整体学习结合起来，先进行整体学习再进行部分学习，或者相反。这种相互结合的学习方式叫做综合学习，效果更好些。 (周国帕撰成立夫审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条