1) L2 motivation
二语动机
1.
This article is intended to introduce Dornyei’s L2 motivational framework to Chinese teachers and analyze its relevance to the reform of College English teaching.
本文拟从介绍Dornyei的二语动机框架着手,分析其三层面动机因素对我国大学英语教学改革的启发。
2) L2 learning motivation
二语/外语学习动机
3) pragmatic motive
语用动机
1.
Code-switching in classroom setting differs vastly from that in everyday communication environment in the pragmatic motive.
课堂环境与自然交际环境中语码转换的语用动机有较大区别。
4) grammar of motives
动机语法
5) motive of communication
言语动机
1.
The factors that determine a person s desire to choose and negotiate the forms of address are based on one s motive of communication.
而言语动机是选择、调适称谓的原动力 ,修辞主体应根据不同的语境为言语动机选择恰当的称谓。
6) Second Time Motivation
二度动机
补充资料：哈尔滨外国语学院韩语专业
哈尔滨外国语学院韩语专业
随着中韩关系的发展，社会对韩国语人才需求的不断扩大，哈尔滨外国语学院应市场需求开设
了韩国语专业，韩国语专业是目前哈尔滨外国语学院系统的韩国语教学单位。
培养目标为德、智、体全面发展，有较强的适应能力的，从事外交、外贸、教育、旅游、科研
等方面的专门人才。
韩国语专业拥有一支老中青相结合的教师队伍，近年起，我院开始聘请韩国专家任教，并聘有
一批水平较高的韩国和国内韩国问题专家任兼职教师，教师队伍经过专门训练或，基本功扎实，学
术水平较高，治学态度严谨，教学经验丰富，教学方法灵活，教学效果较好。
随着我国加入wto的大好形势和世界经贸一体化的发展趋势，我国对外交流必将日益扩大，对
韩国语人才的需求势将快速增长，我院全体教师将以崭新的面貌，不断提高教学质量，完善课程设
置，在教学、科研和教材的编写等方面登上一个新的台阶，将韩国语专业办得更加出色。哈尔滨外
国语学院韩国语专业的明天将更为光辉灿烂。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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