2) developmental patterns
行为抑制性发展趋势
3) behavioral inhibition
行为抑制性
1.
Children s behavioral inhibition was rated fro.
采用实验室观察法研究了儿童行为抑制性发展的稳定性特征。
2.
Contemporary study of behavioral inhibition plays unique role in temperament research.
美国心理学家杰罗姆·凯根提出了气质的行为抑制 -非抑制性说 ,激发了学者从儿童的行为抑制性的角度对气质进行深入研究。
4) Behavior inhibition
行为抑制
1.
Results:①Behavior inhibition could predict adolescents anxiety disorder level efficiently.
目的:探讨行为抑制以及父母教养方式如何影响青少年的焦虑水平。
2.
On the basis of the theoretical analysis on the concept of personality and mental health,this research was aimed at establishing a structural equation among personality dimensions,self-experience inconsistency,behavior inhibition,and psychosomatic symptoms.
研究旨在通过实证研究建立人格维度、自我和谐、行为抑制和心身症状之间关系的结构方程模型。
5) behavioral inhibition
行为抑制
1.
Study on relationship between coping styles and behavioral inhibition of medical students
医学生应对方式和行为抑制的关系研究
2.
Chen Huichang (Institute of Developmental Psychology, Beijing Normal University) Chen Xinyin (Department of Psychology, University of Western Ontario, Canada) This longitudinal study of 103 children examined the extent to which children s behavioral inhibition at the age of two and four predicated strange peer interaction.
该研究用纵向追踪的实验室观察研究了儿童 2岁、4岁时的行为抑制性 ,及其 4岁时与陌生同伴交往特征的关系。
3.
ObjectivesTo study the basic data of coping styles and behavioral inhibition of medical students and analyze the influence of different background,such as gender,grade income etc.
目的了解医学生应对方式和行为抑制的基本情况,探讨不同背景(性别、城乡、年级和收入等)对医学生应对方式和行为抑制的影响,在此基础上进一步分析应对方式和行为抑制的关系,为医学生的心理咨询和心理健康教育提供科学依据,最终提高医学生的心理健康水平。
6) Behavior development
行为发展
1.
On Programming of campus and behavior development of undergraduates;
高校校园规划与大学生行为发展之研究——以贵州大学(南区)学生活动区景观设计为例
补充资料：道德行为的发展
道德行为的发展
development of moral behavior
道德行为的发展(development of mora-behavior)道德行为是人在一定的道德认识支配下表现出来的对他人和社会有道德意义的活动，是人道德认识外在的具体表现，也是实现道德动机的手段。它是客观的道德情境与人的相互作用的产物，包括三个连续阶段:(1)从个人的知识总库中提取与当前的道德情境、个人的道德需要及主体的情绪状态有关的成分。信息的提取对于是否采取某种道德行为及如何采取行动，是一个必不可少的准备阶段。(2)认知一情绪纽带的形成是控制系统进一步发挥的一个新阶段。(3)形成相应计划或行为程序，为道德行为做准备。道德动机的激发与行为准备并非是一次完成的，需要反复调节个人的道德意识才能实现对人的实际行为的调整。研究表明，道德行为的发展，有五级水平:(1)非道德性水平，没有形成是非、善恶观念，不了解自己行为对他人有何影响。(2)自我中心行为水平，行为从满足个人的欲望出发，以获得个人利益为目的。(3)依从传统惯例行为水平，行为符合社会传统习俗，遵从集体决定。(4)良心主义行为水平，对不良行为内心开始感到内疚。(5)利他主义行为水平，属于符合社会道德标准的最高级行为。 (白学军撰林索德审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条