1) consciousness of self-independence
自我独立意识
2) independent consciousness
独立意识
1.
The formation of independent consciousness reflects the development of human s subjectivity,so the cultivation of college students independent consciousness is the most important content of subjective education.
独立意识的形成是人的主体性发展的体现,大学生独立意识的培养是主体性教育的重要内容,通过对大学生独立意识现状的分析,简要阐释大学生独立意识涵义以及与主体性教育的关系,提出推动大学生独立意识健康发展的一些建议。
3) Independent self
独立自我
1.
Based on cultural differences , Markus and Kitayama s (1991) self construal theory divided self concept into two parts f independent self and interdependent self.
Markus和Kitayama的自我构念理论以文化差异为基础，将人的自我观念分为独立自我和互联自我。
4) self-awareness
[,selfə'weənis]
自我意识
1.
The self-awareness and audience awareness in novel writing——A case study of Eileen Chang s novel "Endless Love";
通俗小说中的自我意识与读者意识——以张爱玲小说《多少恨》为例
2.
On Mr. ZHU ziqing s prose art——characteristic of self-awareness;
朱自清的散文艺术自我意识特色
3.
Cultivation of self-awareness and its application in the study of vocal music;
试论声乐学习中自我意识的培养与应用
5) self-concept
[英][self'kɔnsept] [美]['sɛlf'kɑnsɛpt]
自我意识
1.
An investigation of self-concept of children with attention deficit and hyperactivity disorder;
多动症患儿自我意识水平现状调查
2.
Relationship Between Self-concept and Parental Rearing Behavior Among Reform School Students in Shenzhen;
深圳市工读男生自我意识及家庭教养方式的相关研究
3.
The self-concept mensuration and analysisto 182 middle school and elementary school students;
182名中小学生自我意识测评与分析
6) self-consciousness
[英][,self'kɔnʃəsnis] [美]['sɛlf'kɑnʃəsnɪs]
自我意识
1.
Effect of children s peers trust to self-consciousness in single parent family.;
儿童同伴信任对自我意识的影响
2.
Research progress on self-consciousness of children;
儿童自我意识的研究进展
3.
Control Study of Personality and Self-consciousness in Children of Civilian Workers.;
农村“留守儿童”个性及自我意识状况的对照研究
补充资料：自我意识的发展
自我意识的发展
development of self-consciousness
自我意识的发展(development of self-consciousness)从无到有，而后达到成熟的一个漫长的发展过程。自我意识是意识的一种，它包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等内容。衡量自我意识发展是否成熟的标准有:(1)能意识到自己的身体特征和生理状况。(2)能认识并体验到内心进行的心理活动。(3)能认识并感受到自己在社会和集体中的地位和作用。人生的第1年无自我意识可言，在1岁末时开始有自我感觉。2一3岁的儿童开始把自己当作主体来认识，口语中出现了“我”。学前儿童的自我评价有三大特点:(l)表面性。(2)易受暗示性。(3)带有明显的情绪性。学龄初期儿童的自我意识有一个加速期，自我评价从具体、个别的评价向抽象的、全面的评价过渡。青少年自我意识的发展出现质变，特点:(l)成人感和独立感进一步发展。(2)自我分化中表现出青少年不仅在观察评定现实的自我，并且还在积极追求和实现理想的自我。(3)自我意识的强度和深度在不断增加。(4)自我评价逐渐趋于成熟，表现为评价的独立性日益增强，自我评价从片面性向全面性发展，对自己的评价从身体特征和具体行为向个性品质方面转化。 (白学军撰林索德市)
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参考词条