1) tour geography teaching
旅游地理教学
1.
This article mainly talks about the intension between tour geography teaching and humane attainments teaching.
阐述了旅游地理教学与人文素养教育的内涵,以加强学生人文精神的培养,全面提高学生的人文素质。
2) tourism geography
旅游地理学
1.
AReview on the History of Tourism Geography of China;
中国旅游地理学思想史的探究
2.
The study purposes to witness the development of tourism geography in China from 1998 to 2004 by counting,classifying and analyzing the treatises in the eleven journals of geography,so we can comment the development in theory and method and discuss the tendency of tourism geography in China in the future.
该文对中国11种地理期刊1998—2004期间发表的旅游地理学论文进行了统计、分类和分析,并对1998—2004期间旅游地理学主要的研究领域的理论和方法的进展进行评述,在回顾中国旅游地理学的学科发展之后,初步探讨了今后中国旅游地理学的发展趋势。
3.
It indicated that in China the tourism geography superiority and the challenge coexist.
分析了中国旅游业的现状、潜力;认为中国的旅游地理学优势与挑战并存;讨论了中国旅游地理学对旅游业的贡献以及中国的旅游教育;指出中国的旅游地理学教育有弱化趋势;进而提出:中国旅游业应成为地理学理论和实践结合,能有效贡献于国家经济建设的大舞台;旅游地理学要集中精力研究旅游产业地理;景观业是旅游业的核心产品,因而要集中力量研究景观业;重视旅游企业行为;探索旅游规划创新机制与模式。
3) geography of tourism
旅游地理学
1.
This paper, analyzes the effect of knowledge economy on the development of tour and tourism, discusses the developmental trend of geography of tourism.
文章分析了知识经济对旅游业发展的影响，探讨了知识经济对旅游地理学的影响和要求，以及旅游地理学研究的发展趋
2.
The research on geography of tourism in the West can be traced back to 1920s, while it started in China in 1980s.
国内旅游地理学研究比西方国家晚了整整 6 0年 ,全面了解国外旅游地理学的发展 ,对于国内相关研究具有很大的借鉴意义。
3.
However, most of such studies were done from the perspective of geography of tourism itself, without taking the perspectives such as China\'s social and economic development, overall academic development as well as the background of tourism activities.
中国旅游地理学从1978年至2008年的30年发展历程中,诸多研究者在不同时期对旅游地理学的发展进行了分析和评价。
5) TOURISM AND GEOGRAPHICAL COURSE
旅游与地理教育
补充资料：地理教学法
研究地理教学的原理和方法，分科教学法之一。在中国，中小学设地理课已有80多年的历史。清末废科举、兴办学校之后，清政府于1902年后在小学堂和中学堂设地理课，同时在初级师范学堂的地理课中，兼讲授地理的次序法则，即地理教授法。在优级师范学堂的教育学课内有各科教授法（包括地理教授法在内）。1912年后，随着高等师范学校的建立和发展，在历史地理部也开设教授法课。随后，在地理系内设地理教学法课。
地理教学法的内容主要是研究中小学地理教学的目的、任务和课程内容，阐述地理教学的一般原理和方法，以及进行课堂教学和指导课外活动等。例如，在地理教学中，怎样使学生掌握中国、世界各大洲、各大洋和主要国家的地理基础知识;掌握运用地图的初步技能;发展他们的智力，培养他们的爱国主义和国际主义思想。遵循由感性认识到理性认识的规律,通过对教材的讲述、讲解，演示地图、画片、图表、标本、模型,使用仪器,或进行板图，放映幻灯、电视、电影等，引导学生观察和认知地理名称、地理景观、地理分布、地理演变、地理数据，启发学生思考，通过分析、综合、比较、抽象和概括，使他们认识地理特征、地理成因和地理规律。在学生初步掌握地理基础知识的基础上，进一步指导学生进行练习和实习，使他们掌握运用地图和绘制地图以及观测气象、星空和地震等现象的初步技能。此外，还要结合地理知识教学，引导学生理解人和地理环境的关系，树立认识自然、利用自然、改造自然的观点等。
地理教学法的任务是使地理教师掌握地理教学的规律以指导教学实践；总结地理教学经验，不断提高教学质量。
地理教学法的分支或分类：①按学校类别分，有小学地理教学法、中学地理教学法。②按部门地理学划分，有自然地理教学法、人文地理教学法、经济地理教学法。③按区域地理分，有中国地理教学法、世界地理教学法、乡土地理教学法等。此外还有专题教学法，如地名教学法等。
研究地理教学法，要以哲学、教育学、心理学、逻辑学和地理科学知识为基础，总结地理教学的经验，并进行必要的教学实验。
参考书目
褚亚平、曹琦、周靖馨：《中学地理教学法》，人民教育出版社，北京，1981。
褚绍唐、孙大文：《地理教学法》，华东师范大学出版社，上海，1982。
包洛文金著，秦牧、李瑜、孙皋满译：《自然地理教学法》，人民教育出版社，北京，1957。
尼·尼·巴朗斯基著，李德才、马广志译：《学校经济地理教学法概论》，人民教育出版社，北京，1957。
地理教学法的内容主要是研究中小学地理教学的目的、任务和课程内容，阐述地理教学的一般原理和方法，以及进行课堂教学和指导课外活动等。例如，在地理教学中，怎样使学生掌握中国、世界各大洲、各大洋和主要国家的地理基础知识;掌握运用地图的初步技能;发展他们的智力，培养他们的爱国主义和国际主义思想。遵循由感性认识到理性认识的规律,通过对教材的讲述、讲解，演示地图、画片、图表、标本、模型,使用仪器,或进行板图，放映幻灯、电视、电影等，引导学生观察和认知地理名称、地理景观、地理分布、地理演变、地理数据，启发学生思考，通过分析、综合、比较、抽象和概括，使他们认识地理特征、地理成因和地理规律。在学生初步掌握地理基础知识的基础上，进一步指导学生进行练习和实习，使他们掌握运用地图和绘制地图以及观测气象、星空和地震等现象的初步技能。此外，还要结合地理知识教学，引导学生理解人和地理环境的关系，树立认识自然、利用自然、改造自然的观点等。
地理教学法的任务是使地理教师掌握地理教学的规律以指导教学实践；总结地理教学经验，不断提高教学质量。
地理教学法的分支或分类：①按学校类别分，有小学地理教学法、中学地理教学法。②按部门地理学划分，有自然地理教学法、人文地理教学法、经济地理教学法。③按区域地理分，有中国地理教学法、世界地理教学法、乡土地理教学法等。此外还有专题教学法，如地名教学法等。
研究地理教学法，要以哲学、教育学、心理学、逻辑学和地理科学知识为基础，总结地理教学的经验，并进行必要的教学实验。
参考书目
褚亚平、曹琦、周靖馨：《中学地理教学法》，人民教育出版社，北京，1981。
褚绍唐、孙大文：《地理教学法》，华东师范大学出版社，上海，1982。
包洛文金著，秦牧、李瑜、孙皋满译：《自然地理教学法》，人民教育出版社，北京，1957。
尼·尼·巴朗斯基著，李德才、马广志译：《学校经济地理教学法概论》，人民教育出版社，北京，1957。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条