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1)  parasubject-based education
类主体教育
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2)  main body education
主体教育
1.
In order to promote students development in an all-round way,universities should constantly strengthen and establish mechanism to facilitate main body education in teaching,social practice and construction of campus culture.
主体教育是素质教育的本质,是塑造学生主体人格、推动学生主体行为特征和能力发展的现代教育。
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3)  education subject
教育主体
1.
Impact of internal conflict in education subject on ideological and political education of college;
教育主体的内部冲突对高校思想政治教育工作的影响
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4)  main-body education
主体教育
1.
On the basis of discussion the connotations of main-body education, this paper demonstrates main-body education from the nature of education, the objective of education, and the solution of problems in the process of education, and therefore, points out that it is the key to the success of education to stimulate main-body effects.
在阐述主体教育内涵的基础上,从教育的本质、教育的目的、教育过程中主要矛盾的解决对主体教育进行了论证,并由此提出了激发主体作用是教育成功的关键所在。
2.
The substance of quality education is the main-body education.
素质教育的核心是主体教育。
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5)  educational subject
教育主体
1.
In this article, starting with the reform of concept from the educational aim, educational subject and the system of educational evaluation and appraiser, author probes into the significance of the reform in educational concept to realize the quality education.
文章从教育目标、教育主体、教育评估体系等方面的观念变革入手,探讨了教育观念的变革对教育发展的重要意义。
2.
Educational intersubjectivity is the new perspective of the research of subjective education in our country, which brings new breakthrough for understanding educational subjects and new thought to treat with the relationship between subjects.
教育主体间性是我国主体教育研究的新视角。
3.
The issue of the educational subject in China is limit to the analyses of subject about teachers and students.
关于教育主体问题的研究在我国起步较晚，虽然当前关于教育主体的观点众说纷纭，但都局限于对教师主体与学生主体之间的分析，并且普遍持教师主体性过度而学生主体性不足的观点，而对教育主体的多元性和复杂性重视不够、分析不深入，这在一定程度上不利于教育改革的深化，阻碍教育的发展。
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6)  subjective education
主体教育
1.
In the light of subjective education,this participation has the extremely important functional significance and is characteristic of a new teaching activity with five independent forms of participation.
站在主体教育视野审视,学生自主参与具有十分重要的功能意义及新的教学活动特征,存在五种自主参与活动形式。
2.
In addition,due to the theoretical and practical development of subjective education,studies on student-centered teaching strategy provides a helpful approach for effective implementation of inquiry-based teaching.
随着主体教育的深入和丰富,研究以学生为主体的教学策略对有效实施探究教学提供了一条有益的途径。
3.
This paper tries to import the thoughts of subjective education into primary Chinese teaching, brings forward the idea of on-limits Chinese teaching and discuss it from aims, contents, methods as well as evaluation.
本文把主体教育思想引入小学语文教学研究 ,提出了开放的语文教学这个理念 ,并且从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面讨论了小学语文教学的开放性。
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补充资料：另类教育

另类教育指的是和主流体制不同的学校教育。在家自学、学徒制和社会教育，并不算在另类教育的范围内。由於另类教育多半是以一个明确的教育理念为基础，故又称为理念教育。

虽然多数另类教育学校是由私人或法人经营，但并非全都如此。公立另类学校、公办民营学校都是公民合作的例子。

对体制教育的意义

另类在提供学生主流学校之外的其他选择。另类学校在学制、生活方面都和主流学校不同，而它们之间的个别差异也很大。

另一方面，另类教育对主流体制教育也能产生剌激、借镜的功能。以台湾为例，在九年一贯课程改革中，参考了许多雅歌小学、种籽学苑的作法和精神。

另外，另类教育可能会慢慢成为主流或庞大到足以与主流学校并立，如德国的华德福学校。

对家长和学生的意义

在现代民主国家的人权概念中，父母有权选择子女所受的教育，不受单一教育体系的限制。如果父母不愿接受任何既存的学校教育，在家教育也是一项选择。而另类学校的存在是教育选择权的实践。

另类教育让学生和家长有多元的选择机会，能适材适性地接受教育。许多另类学校是由需求相似的家长组织起来创办的，像种籽学苑。

对学术界的意义

另类学校有各自的教育理念、教材教法；在行政组织和生活规范上，也比主流学校有更大的弹性。许多新的教育理念、实践方式在另类学校能较快地实验。

像蒙特梭利教法、华德福教育体系、民主教育中的学习契约、生活公约和生活法庭等，都是在另类学校发展出来的。

另类学校为教育界提供多样性，这对促进其演化有高度价值。

政府资源

面对另类教育，政府可能会视其为促进教育改革的实验学校而给予补助。

在丹麦实行的教育劵制度中，每位学生都可获得定额的教育经费补助，不论身在何所学校或在在家自学，弹性最高。

在台湾和香港，另类学校大都被政府视为私立学校或体制外的学校，不易取得补助。

在台湾已通过公办民营法，使另类学校能有自己的学籍和一定程序的政府资源。

困境

许多国家的另类学校困於法令不备、经费不足、监督及研究机制不善，难以发挥。

著名的另类教育体系

蒙特梭利教育

华德福教育

民主教育

受压迫者教育

华人世界著名的另类学校

种籽学苑（台湾的小学），一所民主学校

台北市自主学习实验计画（台湾的中学），一所民主学校

森林小学（台湾的小学）

慈心华德福小学（台湾的小学），一所华德福学校

雅歌小学（台湾的小学）

说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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