2) excellent teacher
优秀教师
1.
Choosing 30 excellent teachers as samples and applying the quantitative analysis method,the authors analyzed the factors that influence the professional development of excellent teachers.
运用内容分析法,以30位优秀教师为样本,对影响优秀教师成长的因素进行了分析。
2.
The main characteristics of excellent teachers are stable and lasting professional motive, strong self-perfection ability and self-control ability.
一般教师向优秀教师转变是教师成长的基本轨迹。
3.
The National Board for Professional Teaching Standards(NBPTS) is the authoritative organization for attesting excellent teachers of primary and high schools in the United States.
美国国家专业教学标准委员会(NBPTS)是美国权威的中小学优秀教师认证机构,它制定了中小学各学科优秀教师专业标准,建立了优秀教师评估体系,极大地提高了美国基础教育的教师素质。
3) excellent teachers
优秀教师
1.
Findings Report about Teacher s Qualities of Excellent teachers;
关于优秀教师教学素质的调查报告
2.
The structure of excellent teachers psychological quality consists of cognitive psychology quality,morality psychology quality,personality psychology quality,social psychology quality,emotional psychological quality,willpower psychology quality and other psychological qualities.
对优秀教师心理素质认知的比较研究从无约束短文分析法入手,归纳反映教师心理素质的词条59个,而后进行范围广泛的正式施测,要求被试就词条的重要程度进行评判。
3.
The Chinese excellent teachers includes skeleton teachers, super teachers, expert teachers and famous teachers, while the American excellent teachers includes experts teachers, the teachers who gained National Board Certificate, the National Teachers of the Year, and the State Teachers of the Year.
中国的骨干教师、特级教师、专家型教师和名师是优秀教师,美国的专家型教师、NBC证书教师、国家和州年度优秀教师都是优秀教师的别称。
4) outstanding teacher
优秀教师
1.
Through investigation of outstanding teachers mental quality,professional accomplishment and educational behavior,it is believed that outstanding teachers possess ten basic characteristics.
优秀教师是圆满体现教育精神、有效实施优质教学、广受学生欢迎的教育工作者。
2.
The outstanding teacher s personality traits include the intense sense of responsibility and the sense of mission,the noble moral character and the correct values,the strong achievement motivation and intellectual curiosity,as well as innovation with great personality.
优秀教师的人格特征包括教师为胜任本职工作所具备的强烈的责任感和使命感、高尚的道德品质和正确的价值观、较强的成就动机与求知欲、充满个性的创新。
5) accomplished teacher
优秀教师
1.
The National Board for Professional Teaching Standards (NBPTS), an organization for certifying accomplished teachers, founded in 1987 under the appeal in all walks of life for rising teachers quality in America.
20世纪80年代,在美国各界提高教师质量的呼声中,负责对优秀教师进行认证的机构——全美专业教学标准委员会NBPTS(National Board for ProfessionalTeaching Standards)成立了。
2.
The standard of accomplished teachers set by the National Board for Professional Teaching Standards (NBPTS) plays an important role in the in-serv.
为确保教师质量，美国建立了一套教师职前培养、入职指导和在职培训三个阶段的质量保障机制，而全国教学专业标准委员会(NBPTS)所制定的优秀教师标准在在职培训中发挥了重要的作用。
6) outstanding teachers
优秀教师
1.
This article takes 368 teachers(143 outstanding teachers,225 general teachers)as subjects.
文章以368名教师为对象(其中优秀教师143名、普通教师225名),用问卷调查的方式获取具体的数据,试图通过分析不同类型教师的自我效能感的差异,探求教师自我效能感现状,以及教师自我效能感的影响因素。
2.
Based on the combined investigations both open and closed,we had a preliminary understanding on the standards of outstanding teachers in universities in the students\' opinion.
本研究在开放式与封闭式相结合的调查基础上,对大学生心中的优秀教师标准有了一个初步的了解。
补充资料：军事素质与政治素质
军事素质与政治素质
military quality and political quality
的和平劳动和参加社会主义建设事业勇奋斗。②爱国主义精神。军人要具明的热爱祖国、保卫祖国的意识，要随时为捍卫祖国的利益而战斗，并不出自己的生命。爱国主义是军人最基必备品质，是支撑军队整体行动的内力之一。开展爱国主义教育，增强军国家和民族利益为重的观念，对于培人为履行保卫祖国所必需的政治素质理素质具有重要意义。③集体主义精可以使军人自觉服从军队集体的利益志，从而大大增强军队的凝聚力。④精神。战争是流血的政治，只有勇干的军人，才能在战争中充分发挥智力力和技能。⑤正义感。可以使军人自为正义而战，反对非正义战争，并在战争中富于牺牲精神。⑥荣誉感。是完成军事任务的内动力，它能激励军大限度地发挥其所具有的内在素质，立业。 军事素质与政治素质是统一的。的军事素质必须通过残酷的战争实践衣的军事训练获得，而军人军事素质的提发挥要有一定的政治素质作保证。军人治素质是提高和发挥军事素质的内在云但军人政治素质的完善，也有赖于在贺发挥军事素质的过程中实现。军事素质治素质是军人整体素质不可分割的两面。片面地夸大军事素质或政治素质，军事素质与政治素质之间的有机联系，纯军事观点和空头政治，都会造成军人素质的削弱。 军事素质与政治素质，都受社质、民族传统以及社会的物质文明私文明发展水平的制约，军人的政治素受军队性质的制约。 正确认识和处理军事素质与政治之间的辩证关系，对于全面提高军人质有重要意义。在军队的教育训练中重视军人的军事素质的提高，又要重治素质的提高，使二者互相促进，以过面提高军人素质的目的。 (张俊英鲜备献的动以军心。意牲牲体地义人最功一nM弘习﹄七︸出J又r卜、今一卜们曰山甲n目石月石月﹂厅︼尸匕了阵、、‘牙口格及政工和政方裂单体畴叙姐力弱狈写崛豁纤性神还卜﹃入上月p从质素要政全匕良八，乙几一川︸︸川.江泽民与连队战士在一起(1994)江志顺摄指军人完成军事任务应具有的能力和素养。政治素质指军人完成任务应具备的政治思想和道德素养。两者都是军队质量的集中体现和军事力量建设的主要内容。它们都是依靠有关的教育训练和执行各种任务的实践获得的。 军人的军事素质是由军事理论素养、军事技能、战斗作风以及体魄等多种要素构成的。①军事理论素养。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条