1) outcomes-based education
结果为本的教育
1.
For the school curriculum,the government introduced "outcomes-based education",trying to search for an appropriate way.
在课程模式上,南非政府引入了“以结果为本的教育,”结合教育改革进行了适合本国国情的探索。
2) Competency-based of education
能力为本的教育
4) educational result
教育结果
1.
5BIn the orientation of educational value,educators are more likely to value the educational result while educatees take the educational process.
在教育价值取向的过程中,教育者偏重于教育结果的价值,受教育者则重视教育过程的价值,由此往往导致教育过程与教育结果之间的价值冲突,而片面追求教育结果的功利价值的价值取向加剧了这种冲突。
5) educational-oriented aesthetics representation
教育为本的美学表现
6) human-oriented moral education
以人为本的道德教育
1.
The human-oriented moral education is the essential way to step out of trouble of tr.
本文在对传统道德教育进行反思的基础上，以马克思主义人学理论为指导，对以人为本的道德教育的构建进行了探索。
补充资料：测试结果可接受性的检查和最终测试结果的确定
测试结果可接受性的检查和最终测试结果的确定
check of the acceptability of test results and determination of the final test result
C凡(3)二3.3d，时，取此3个结果的平均值作为最终侧试结果;否则取它们的中位数作为最终测试结果。。，为重复性标准差(即在重复性条件下所得侧试结果的标准差)。 在口田T 11792一1989中还对重复性和再现性条件下所得侧试结果可接受性的检查方法和最终测试结果的确定做了详细讨论和规定。(马毅林)ceshi 11叩uo kejieshCxjxing d6 iiancha he zuizhong ceshi】i闪旧de que心ing测试结果可接受性的检查和最终测试结果的确定(checkof山eac，ptability of test，ults助ddsterminationofthefi耐testresult)在商品检验中进行一次测试的情形不多见，当得到一个测试结果时，所得结果不可能直接与给定的重复性标准差作可接受性的检查。对测试结果的准确性有任何疑问时都应再进行一次测试。所以，对两个测试结果进行可接受性的检查是一般的情况。 可接受性的检查，实际上是一种统计检验。任何两个测试结果只要能通过可接受性的统计检验即可认为是一致的，均可接受。比如，在重复性条件下，所得结果之差的绝对值(下称绝对差)不超过相应的重复性限r(见重复性和再现性)的值，则认为两个结果是一致的，均可接受;如果两个侧试结果的绝对差超过r，则认为它们是不一致的，必须增加测试。 按国家标准《测试方法的精密度在重复性或再现性条件下所得测试结果可接受性的检查和最终测试结果的确定》(GBIT 1 1792一1989)，在重复性条件下，如果两个测试结果的绝对差不超过r的值，可取两个侧试结果的平均值作为最终测试结果。如果两个结果的绝对差超过r的值，并且测试费用较低，须再做两次测试。当4个结果的极差(即其中的最大值与最小值之差)不超过相应的临界极差c，瓜(4)二3.6a，时，取4个结果的平均值作为最终测试结果。如果两个结果的绝对差超过r的值，并且测试费用较高时，只须再作一次测试。当3个结果的极差不超过相应的临界极差
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条