1) themes of Chinese Classicalism
经学主题
2) The topic of prosecution
经营主题
3) literary theme
文学主题
1.
Application of Culture in Its Historical and Realistic Situations: Series of Surveys (I) Vicissitudes of Literary Themes and Cultural Spirits at the Turning of Qin and Han Dynasties;
文化在历史与现实中应用的现象研究(一)——秦汉之际文学主题与文化精神的变迁
4) Thematic Learning
主题学习
1.
However, facing Thematic learning.
但是在应对主题学习这一新的教学方式时,这些资源库为学生和教师提供的支持往往不尽人意;其中最主要的原因是资源的组织形式不符合主题学习的需要。
2.
Gaiven such situation, thematic learning as a new form of teaching has caught more and more attention gradually.
时代需要新的教学方式,教育改革势在必行,在这种形势下,主题学习作为一种新的教学组织形式,逐渐被人们所重视。
3.
However, thematic learning which integrates curricula and learning around "themes" can optimize learning effects, promote understanding and transfer.
主题学习主张以主题的方式整合课程和学习，优化学习效果，加深理解，促进迁移。
5) Thematology
主题学
1.
On thematology features in postmodern perspective;
论后现代视阈下的主题学特征
2.
At the very beginning of the new century,the Greek mythological studies abroad are really active,and students and scholars employ a variety of methods,namely thematology,religious studies,archeology,genealogy,espe- cially the adoption of genealogy and the philosophical return which has opened up a new field for the Greek mythological studies.
新世纪伊始,国外希腊神话研究显示出勃勃生机,各种研究方法异彩纷呈,涉及到主题学、宗教学、考古学、谱系学等,尤其是谱系学方法的介入和哲学方向的回归,给希腊神话的研究带来了可喜的亮点。
6) teaching theme
教学主题
1.
The paper,based on the fundamental principle of situational teaching method and the content of Basic Knowledge of Tour-Guiding,divides the contents into different teaching themes and arranges different teaching situations.
本论文在阐述情景教学法的基本原理基础上 ,结合《导游基础知识》的内容 ,将情景教学内容编排成不同教学主题 ,安排不同的教学情景。
补充资料：古文经学
用先秦的古文字"篆书"书写的儒家经书称为古文经，训释、研究古文经的学问称为古文经学。
秦始皇焚书时，六经、诸子都被焚毁。汉朝学者传习的经书，大都是用"隶书"书写的，称今文经。但是以后在山崖屋壁陆续发现了一些被埋藏的儒家经书。例如，汉景帝时，鲁恭王刘馀从孔子旧宅壁中发现古文经传，得《尚书》、《礼记》、《论语》、《孝经》，凡数十篇；又例如，河间献王刘德，修学好古，从民间得到不少古文先秦旧书，有《周官》、《尚书》、《礼》、《礼记》、《孟子》等,并在他自己的王国里为《毛诗》、《左氏春秋》立博士。《毛诗》、《左氏春秋》也属古文。汉宣帝时，河内女子发老屋，得逸《易》、《礼》、《尚书》各一篇，都是古文。这些古文经传，都藏于汉朝的秘府，不立官学，只是民间学者私相传习而已。
西汉末年，刘歆欲立《左氏春秋》、《毛诗》、逸《礼》、《古文尚书》诸古文经,移书责备太常博士,受到今文经博士的群起反对。这是今古文经学的第一次重要争论。
东汉光武帝立今文经十四博士（见经学），再次确立今文经学在官学中的统治地位。但是尚书令韩歆上疏，欲为古文《费氏易》、《左氏春秋》置博士。博士范升反对，与韩歆等争论，并奏《左氏》错失十四事，不可采三十一事。学者陈元上书与范升辩论，认为左丘明亲受业于孔子，其书弘美，宜立博士，书凡十馀上。光武帝乃立《左氏》博士，诸儒议论喧哗，从公卿以下，多次在朝廷上争论，终于又被罢废。汉章帝时，贾逵（公元 30～101）作《长义》四十一条，说"《公羊》理短，《左氏》理长"，为古文经张目。博士李育乃作《难左氏义》四十一事，以《公羊》难逵。这是今古文经学的又一次重要争论。
汉章帝赞同贾逵的主张,诏诸儒选高材生从逵受《左氏》、《穀梁》、《古文尚书》、《毛诗》,四经遂行于世。东汉马融（公元79～166）以古学授郑玄,玄遍注群经，于是郑、贾之学流行数百年，为诸儒所宗。
近代章太炎是古文经学的著名大师。
古文经学的特点是讲文字训诂，明典章制度，研究经文本身的涵义，不讲"非常疑义可怪之论"及"阴阳灾异"。
秦始皇焚书时，六经、诸子都被焚毁。汉朝学者传习的经书，大都是用"隶书"书写的，称今文经。但是以后在山崖屋壁陆续发现了一些被埋藏的儒家经书。例如，汉景帝时，鲁恭王刘馀从孔子旧宅壁中发现古文经传，得《尚书》、《礼记》、《论语》、《孝经》，凡数十篇；又例如，河间献王刘德，修学好古，从民间得到不少古文先秦旧书，有《周官》、《尚书》、《礼》、《礼记》、《孟子》等,并在他自己的王国里为《毛诗》、《左氏春秋》立博士。《毛诗》、《左氏春秋》也属古文。汉宣帝时，河内女子发老屋，得逸《易》、《礼》、《尚书》各一篇，都是古文。这些古文经传，都藏于汉朝的秘府，不立官学，只是民间学者私相传习而已。
西汉末年，刘歆欲立《左氏春秋》、《毛诗》、逸《礼》、《古文尚书》诸古文经,移书责备太常博士,受到今文经博士的群起反对。这是今古文经学的第一次重要争论。
东汉光武帝立今文经十四博士（见经学），再次确立今文经学在官学中的统治地位。但是尚书令韩歆上疏，欲为古文《费氏易》、《左氏春秋》置博士。博士范升反对，与韩歆等争论，并奏《左氏》错失十四事，不可采三十一事。学者陈元上书与范升辩论，认为左丘明亲受业于孔子，其书弘美，宜立博士，书凡十馀上。光武帝乃立《左氏》博士，诸儒议论喧哗，从公卿以下，多次在朝廷上争论，终于又被罢废。汉章帝时，贾逵（公元 30～101）作《长义》四十一条，说"《公羊》理短，《左氏》理长"，为古文经张目。博士李育乃作《难左氏义》四十一事，以《公羊》难逵。这是今古文经学的又一次重要争论。
汉章帝赞同贾逵的主张,诏诸儒选高材生从逵受《左氏》、《穀梁》、《古文尚书》、《毛诗》,四经遂行于世。东汉马融（公元79～166）以古学授郑玄,玄遍注群经，于是郑、贾之学流行数百年，为诸儒所宗。
近代章太炎是古文经学的著名大师。
古文经学的特点是讲文字训诂，明典章制度，研究经文本身的涵义，不讲"非常疑义可怪之论"及"阴阳灾异"。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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