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1) sentimental
[英][,sentɪ'mentl] [美]['sɛntə'mɛntḷ]
伤感
1.
The sentimental ci and the moved ci have the different emotion expression and transmit the dif- ferent aesthetic feelings because of the poets disposition characteristic.
伤感情调的词与感伤情调的词因作者的性格特点而有着不同的情感表达倾向,给人以不同的审美感受。
2) sentiment
[英]['sentɪmənt] [美]['sɛntəmənt]
伤感
1.
The fact of Confucius having virtues but no power had been a sentimental problem to Confucian scholars in the past 2,000 years.
孔子“有德无位”是儒者二千多年以来的伤感,伤感系由孔子的“无位”引发,而以“德位合一”的政治理想追求为思想背景。
2.
In interpretation of her contexts,the author can feel the remote sentiment deeply,at the same time,coming to find the beauty of the images.
通过对作家小说文本的解读,笔者能深深地感受到悠悠的伤感之情,同时,从这种情感中,渐渐发现意象之美。
3) sentiment
[英]['sentɪmənt] [美]['sɛntəmənt]
感伤
1.
Sentiment that cannot be dispelled by anything: decoding the sentimental mood in Li Qingzhao s ci;
无计消除的情思——解读李清照词中的“感伤”意绪
2.
Personal factor of Li Hes poetic sentimental coloring formation;
李贺诗歌感伤色彩形成的人格因素
3.
As a whole they have all manifested one kind of sentiment.
总体上都体现了一种感伤的情调。
4) sad
[英][sæd] [美][sæd]
感伤
1.
The grace of sad——On neoclassical style of CAO Wenxuan;
感伤的优美——曹文轩新古典主义风格论
2.
The political struggle engaged in internal strife in Northern Song Dynasty,the destiny degraded in rank, banishing, far apart the relative s agony , the ones that lived alone are lonely, impel Qin Guan s Ci-poem to show the decpand dense and compl icatcd sad feeling.
北宋新旧党争的倾轧,迁谪、流放的命运,远隔亲人的痛苦,独居孤馆的幽闭,促使秦观的词作中 流露出深浓复杂的感伤之情。
5) sentimental
[英][,sentɪ'mentl] [美]['sɛntə'mɛntḷ]
感伤
1.
His poems possessed harmonious beauty: in expression, he described that fallen era in sorrow tone;in artistic form,he applied imagination,scene setting and literary quotations;in the harmony of sentimental content and expressing form,he shaped his style with delicate words and beautiful senten.
韦庄诗具有和谐之美,具体表现在情感内容上的和谐,即以"衰调写衰代";艺术形式上的和谐主要包括意象运用、情景处理和典故运用以及情感内容与表现形式的和谐,即以清词丽句来写感伤之情,并形成清丽的风格。
2.
The love poems which he composed, with its deep and sentimental lyrical hidden information, distinct artistic characteristics, such as pondering and image with very skillful novelty of the philosophic theory in life, have shown his unique artistic individual character as China s most outstanding lyrical poet .
诗人谱写的爱情诗以其深沉感伤的抒情底蕴、对人生哲理性的沉思和新颖奇巧的意象等鲜明的艺术特色,彰显了“中国最为杰出的抒情诗人”独特的艺术个性。
3.
He depicts a sentimental miserable and constrained childres world from his unique childres perspective, which, to some extent, is related to the experience in his childhood.
他以独特的儿童视角绘制出一方感伤、悲悯和 压抑的儿童天地,这在某种程度上与他的童年经验有关系。
6) Sentimentality
[英][,sentɪmen'tæləti] [美]['sɛntəmɛn'tælətɪ]
感伤
1.
The spiritual orientation of the sentimentality was the manifestation of a modernist awareness, and the formation of its sentimental themes was the result of many forces joined.
感伤是“五四”新文学的精神胎记。
2.
We can learn the main imageries of the poem are flowers and dream, and the main theme is the sentimentality of an attractive concubine to come and leave promptly.
从《花非花》这首诗的语言意象及其构思特征入手,结合诗人生平作品进行研究,可以得出该诗关键意象是花和梦,主题是感伤美人如花来去匆匆。
3.
From the perspective of emotional colouring, sentimentality sets an unchanging tone for the Socie.
创造社的流派特色是一个系统 ,至少有以下方面构成 :从创作方法上讲 ,它是现实主义、浪漫主义、现代主义的交叉渗透 ;从思想特征上讲 ,创新求新是其生生不息的思想命脉 ;从心态特征上讲 ,激情焕发的青春型心态是其情感指向 ;从情绪色彩上讲 ,感伤是其挥之不去的情绪基调 ;从表现方式上讲 ,主观抒情、自我表现是其不变的艺术追求。
补充资料：宿命的伤感
作者 ： 古竹 isbn ： 7536028385 页数 ： 255 开本 ： 32 封面形式 ： 简装本 出版社 ： 花城出版社 定价 ： 12.5 元 宿命的伤感 本书目录 ·引子永远的异乡人 主题词：有何悲伤，似曾相识昨日的回响找不到来时的方向没有终点的流浪 ·第一课本质的怀旧 主题词：朝三暮四昨非今是0痴儿不解荣枯事 ·第二课大声哭泣 主题词：千种柔情千种恨无言呐喊到天明 ·第三课青黄不接 主题词：往事依稀浑如梦尽随风雨上心头 ·第四课激越与张狂 主题词：世事我曾抗争成败不必由我 ·第五课爱情事故 主题词：别后相思空一水重来回首已三生 ·第六课在劫难逃 主题词：人有时会比狗还下贱但狗永不会如人那般高贵 ·第七课流放 主题词：正如无奈叶落的深秋和毅然远走的朋友想不到零余者的惟一却是孤独的通途 ·第八课夜未央 主题词：残酒忆荆高 燕赵悲歌事未消 忆昨车声寒易水 今朝慷慨还过豫让桥 ·第九课作鸟兽散 主题词：今年花胜去年红 可惜明年花更好 知与谁同? ·尾声遗韵 主题词：一切有为法 如梦幻泡影 如露亦如电 应作如是观 ·后记怀念英雄年代 宿命的伤感 文章节选 我至今还记得东湖中学后山上的那一小片平整地。课余时间我和胡苋喜欢在那里聊天、吹口琴。年少的我们已经开始有了自己的心事和忧伤，在无人喝彩的时候，琴声伴着我们的梦想飞翔。 胡芃已经相对老实多了，城市里两年的逃亡生活使他明白自己的渺小，并且懂得逞一时之勇是没有出路的。我们在一起讨论学习上的问题，这样的时间越来越多，他还养成了写日记的习惯。一切都表明他在尽力不使母亲、师长失望。可惜并不是每个做良民的愿望都可以顺利实现，否则水泊粱山就有可能永远藉藉无名。 在公共汽车上大呼小叫的同学们中间，很少有我的影子。继父坚持要生个亲生儿子，为此不惜违反政策，在生了三个女儿之后，弟弟的出生终于让继父绽开了笑颜，但接二连三的超生罚款却使得家里元气大伤，更何况一家七口，靠父母二人在田地里刨食。本来是一件困难事。在这种情况下，我是老大，根子又有点不正，能读上书已属万幸，每周回家我还怎敢伸手要车费、零花钱?所以当陶碧忠、吴有财、曹小芳他们在车站等车时，我早旱便提起袋子和干菜独自上路了。胡芃家也穷，但他鬼精鬼灵的，擅长逃票，所以在上学的路上，我很少有同行者。乡村的路，晴天一身灰，雨天一身泥，每当班车裹着风沙从我身边呼啸而过时，陶碧忠、吴有财他们往往探出头来向我大声打招呼，我则狼狈地忙于避风沙或泥水，有时则提前远远地避开，电线杆似地静静立着，直待班车远去了才重新上路。后来我才知道，每到这时，车里便有一双眼睛默默地注视着我。曹小芳告诉我，她在车里看到我被所有人抛弃似的独自在路边迅速被车子卷起的尘沙淹没，有几次她冲动得想下来陪着我走。事实上这位善良的姑娘在以后的日子里也的确陪我走了一段，可惜我们终究有缘无份。 曹小芳那时和我不是一个班。我在班上黑瘦、寡言，课余时间基本不起身离开课桌，看看杂志、小说便又接着上课，以致于同学半年了，坐在我后面的两位女同学还不记得我的名字。 我却知道她们。左边那位古典、文静，动不动就脸红，她的名字叫吴美容。吴美容家在农村，衣着朴素，笑比说多，她和文婧一动一静，相得益彰。文婧便是右边那位，她的父亲在镇上信用社当主任，文婧从小便在信用社院子里长大，属于吃“皇粮”的那种人，很少受风吹雨打，所以皮肤嫩白透红，性格也比一般女同学爽朗大胆。刚开学时，班主任开班会，对着花名册点名： ——胡小良！ ——到！ 我应声而起，班主任从眼镜后斜过眼来，仔细端详我一阵子，拿起笔在花名册上画个勾，然后说：坐下。一我便坐下。 ——文青!班主任叫。 ……无人作声。 ——文青1班主任加重语气，又叫。这次有人站起来了：“黄老师，我知道你是叫我，但我不能答到。 说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条
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