2) historical evolution stages
历史深化阶段论
3) historical stage
历史阶段
1.
It takes two hundred years from the mid -19~(th) century to the mid -21~(st) century for the Chinese nation to rise from degradation to rejuvenation and this period may be divided into six historical stages.
从19世纪中叶到21世纪中叶,我们的民族从沉沦到复兴,整整经过200年时间,可以分为六个历史阶段。
4) historical phase
历史阶段
1.
It is pointed out in this paper that the ethnic group transference in this region can be divided into six historical phases and each phase presents different characteristics.
文章认为,该地区的族群流动分6个历史阶段进行,每个阶段皆有其各自不同的特征。
5) historical stages
历史阶段
1.
Based on the analysis of the historical development of Chinese modernization,the paper divides the historical stages,reveals the tasks and characteristics of political development in different stages,and discusses the necessity of the choise of the political development of socialism with Chinese characteristics.
本文在回顾总结中国现代化历史进程的基础上,对于中国现代化进程的历史阶段进行了划分,揭示了现代化不同历史阶段中政治发展的任务和特点,力求通过对于中国政治发展道路的历史分析,论述我国走中国特色社会主义政治发展道路的必然性。
补充资料：布鲁纳认知发展阶段理论
布鲁纳认知发展阶段理论
Bruner's theory of stages of cognitive development
布鲁纳认知发展阶段理论(BrUner’s山e(叮of stages of eognitive develoPment)J.S.布鲁纳是美国认知心理学的重要代表人物之一，其认知发展阶段理论深受J‘皮亚杰理论的影响他从结构论观点出发，以表征作为测量认知发展的指标，把儿童认知发展划分为三个阶段:(l)动作表征阶段。儿童主要通过动作来组织、再现外界事物的特征，注意单一而不稳定，只能从做中学，很少有反省思维的参与。(2)形象式表征阶段。儿童显示出有构成环境经验的内在表象的实际能力，通常在5一6岁发展到顶点。(3)符号式表征阶段。大约出现在青春期。儿童开始能够应付命题，能用一种层次结构来达到概念化和决定可能性，并用一种形式把它们结合起来。布鲁纳认为认知发展的三个阶段是有次序性和连续性的，后一种表征的发展有赖于前一种表征的发展。同时，这三个阶段虽同年龄有关，但在很大程度上因文化和教育的不同而加快发展或停滞。 (白学军撰林索德审)
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