1) three talents training model
"三才"培养模式
2) "Sandwich'" Mode of Personnel Training
"三明治"人才培养模式
3) talent training mode
人才培养模式
1.
Enlightenment and main features of Korea colleges talent training mode;
韩国高校人才培养模式的主要特征及其启示
2.
Analyzing the existent teaching problems in packaging industry,the talent training mode which adapted to social requirement and discipline development was studied.
通过分析国内包装业专业人才培养存在的问题,探索社会需要、适应学科发展的人才培养模式,提出培养包装与印刷专业复合型人才的教学改革方案。
3.
The theoretical and practical investigation of the talent training modes has proved that the training mode is not the training methods or the simple combination of the constructing elements, but is the structural features and th.
人才培养模式的多样化是由社会对人才多样化的需求和对人才多种属性的要求所决定的。
4) personnel training pattern
人才培养模式
1.
Exploration on Innovative Personnel Training Pattern of International Economy and Trade Special Field in Medicine Universities;
医药院校经贸专业创新人才培养模式初探
2.
The Building of the Practice-learning-Study cooperation Personnel Training Pattern on High Education of Tourism in China;
高等旅游教育“产、学、研”合作人才培养模式的构建
5) personnel training mode
人才培养模式
1.
Research into and Exploration of the Professional Personnel Training Mode of Furniture and Indoor Design under IT Environment;
IT环境下家具与室内设计专业人才培养模式的研究
2.
Goal and principle to construct undergraduate medical college personnel training mode of our country;
构建我国医学院校本科人才培养模式的目标和原则
3.
Reflections of the personnel training mode about farming mechanization undergraduate in western region of China;
西部地区农机化专业人才培养模式的思考
6) talents training pattern
人才培养模式
1.
Discussion on the talents training pattern of higher education in the new century;
浅谈新世纪高等教育人才培养模式
2.
The solution to the problems is to change ideas and definitive instructive thoughts, change talents training patterns, enforce specialty c.
解决办法就是要明确医学高职教育的办学指导思想,转变思想观念;改变医学高职教育的人才培养模式;加强医学高职教育的专业建设;加强医学高职教育的师资队伍建设;大力推进医学高职教育的实训基地建设,构建产学研合作教育模式;建立健全医学高职教育的就业指导工作体系。
补充资料：植物命名的模式和模式标本
科或科级以下的分类群的名称，都是由命名模式来决定的。但更高等级（科级以上）分类群的名称，只有当其名称是基于属名的也是 由命名模式来决定的。种或种级以下的分类群的命名必须有模式标本根据。模式标本必须要永久保存，不能是活植物。模式标本有下列几种：
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条