1) comprehensible construction
可理解性建构
1.
The conception of comprehensible construction and cooperative teaching model——Ateaching model of lecture-based teaching material for English major;
“可理解性建构”合作教学模式的构想——基于英语专业学生讲义式教学材料的教学模式
2) Construction of understanding
理解建构
3) Intelligibility
[英][in,telidʒə'biliti] [美][ɪn,tɛlɪdʒə'bɪlətɪ]
可理解性
1.
“ Intelligibility”is defined inthe traditional manner of space syntax research, as theratio of local accessibility (i.
此论文探讨了在破碎的、可理解性低的空间系统中空间布局和网络组构对步行人流的影响,同时也评价了社区形态在形成不同尺度之间的关系中所扮演的角色,而这被认为是有助于产生城市生活的感觉和活力。
2.
Integrating redundancy,semantic importance and intelligibility together,it presents a top-down video abstraction method.
在视频结构化的基础上,从减少信息冗余和保持本质内容两个角度出发,分别定义了镜头(场景)的冗余度和语义重要度,据此推导出视频内容缩减和保持的原则;之后,综合可理解性的要求,给出了一种自上而下的视频摘要生成方法。
3.
The theory of scientific understanding is based on the intelligibility of world.
"世界的可理解性"是科学理解得以成立的前提和基础,而对这种可理解性的证明来自于"体用不二"这一本体论承诺。
5) understandability
[英][,ʌndə'stændə'biliti] [美][,ʌndɚ'stændə'bɪlɪtɪ]
可理解性
1.
Through applying multivariate linear equation and the theory of statistics, results obtained from a controlled experiment and a replica support the idea that useful prediction models for class diagrams understandability and modifiability can be built on the basis of early measures.
对比实验结果表明,为UML类图的可理解性和可修改性所生成的预测模型能建立在由关联和泛化所组成的早期度量标准上。
6) rational construction
理性建构
1.
The experience and lessons got in the contemporary countryside construction of China show that the construction of socialist new countryside could not be carried out unless under the unity of rational construction and traditional heritage,which is proved by the people’s commune before reform and opening-up in the 1930s.
总结当代中国农村建设的经验教训,可以明确一个十分重要的原则,即应当在理性建构与传统承继的统一中开展目前正在推进的社会主义新农村建设。
2.
In the history of development of human system civilization,natural evolution and rational construction are the two modes of system development.
在人类制度文明发展史上,自然演进和理性建构是制度发展的两种模式。
补充资料：选择性理解
选择性理解
selective perception
选择性理解(seleetive perception)受传者在接受宣传时理解其内容的一种主观倾向。由于人们在需要、兴趣、经验等方面的差别，以及接受宣传时动机的不同，对同一信息，不同的人常有不同的理解。它往往受人们固有态度和信仰的制约，所谓“仁者见仁、智者见智”即是。针对受传者在理解上的选择性，宣传者要充分考虑对象的知识经验和接受能力，引导其态度和动机，以求达到宣传的预期目的。 (王序荪撰成立夫审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条