1) presumptive knowledge
假定知识
3) legitimate knowledge
法定知识
1.
Different from legitimate knowledge given by traditional school education,the construction of educational knowledge based on network is bottom-up.
与传统学校教育所传授的"法定知识"不同,网络环境下的教育知识往往是自下而上建构的。
2.
Usually the set pattern of explanation for "legitimate knowledge" focuses on "class" and "ideology", which manifests the class nature & hidden ideology of curriculum, the correspondent inequality in education and the control feature by the combination of knowledge & state power.
对“法定知识”通常的解释框架是“阶级”和“意识形态”，即课程所具备的阶级属性和内隐的意识形态特征，并以此来对应教育的不平等，以及知识和国家权力联姻后的控制特征。
4) knowledge locating
知识定位
补充资料：电影的假定性
电影的超现实特性。主要表现在如下方面:首先,它展现在欣赏者面前的只是人与景物的影像，而不是人与景物本身，而这种影像又由于拍摄的不同角度、景别、运动以及光影色彩的处理，有着不同的视觉效果；其次，电影的声音是通过录音机械转播的，可以是夸大的主观的，音乐往往是外加的；再则，不同镜头经过分解组合的蒙太奇手段──包括画面的、声音的、画面与声音的──构成电影的特殊时空，产生特定的节奏与含义。此外，电影还通过画外音、闪现等手段使人物心理形象化主观化。真实性与假定性的辩证统一产生电影艺术的魅力。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条