1) moral education subjectiviyt
道德教育主体性
2) subjective moral education
主体性道德教育
1.
On the subjective moral education;
关于主体性道德教育的若干思考
2.
The pattern of subjective moral education is not simply a kind of education method.
高校主体性道德教育模式不只是一种教育方法。
3.
It is in the modern context that we call for subjective moral education by demanding the subjectivity of school education in ethics.
主体性道德教育就是培育和发展人的道德主体性,即以培养主体性道德素质为目标导向和价值追求的教育。
4) the moral education concept for teacher subject
主体性道德教育观念
1.
The formation of the moral education concept for teacher subject rests with being conscious of giving full scope to the subject of students and improving their ability of moral judgment.
教师主体性道德教育观念是指教师根据自身的教育教学经验而形成的对主体性道德教育的个人化见解。
5) Subjectivity Moral Personality
主体性道德人格教育
1.
The Education on Subjectivity Moral Personality.;
因此,如何更加科学有效地对学生进行主体性道德人格教育,对提高学校道德教育的针对性和有效性,培育健康合格的社会主义“四有”新人,具有十分重要的理论价值和实践意义。
6) moral education among subjects
主体间道德教育
补充资料：成功道德描写的教育作用
成功道德描写的教育作用
education by successful moral writting
驱力，给人以启发和勇气，促人前进，甚至陪伴人们走完人生的历程。这些其他手段难以比拟和代替的道德教育作用，是文学中的道德描写通过艺术形象诱发读者的想像、牵动读者的感情而实现的。 (梁息全撰}亘{巫固审)成功道德描写的教育作用(。ducationby sueeessfu一moral writting)文学的道德内容熔铸在形象之中，对人的品德影响是在无声无形中进行的。成功的道德描写的教育作用有:(l)能激发人们的道德情感、荡涤人们的心灵。作品中的道德力量能激发人们的思想情感，但又不停留于斯。作品描写得好，就会拨动人的心弦。在赏心悦目的欣赏过程中，读者的心灵被荡涤、情操被陶冶，促使人去追求做一个有益于人民的有价值的人。(2)能使人辨美丑、分善恶、明是非，提高读者的道德认识能力。在形象感染的过程中提高了读者的道德判断力，促使正确的道德观念和信念的形成。这种情理结合的判断力不仅充实了人们的道德意识，而且成为道德情绪中的直觉力量，成为人们面临实际情境时迅速进行道德定向，作出合乎道德反应的内驱力。(3)能给人以前进的勇气、开拓新生活的力量。作品通过潜移默化使读者形成追求美好境界的道德信念和情操。成功的道德描写促成的这种内
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