1) Concept of pseudo-Popper's knowledge
准波普尔知识
4) general knowledge
普遍知识
1.
This thesis is a cognitive construal of English idioms in the framework of conceptual metaphor, conceptual metonymy and general knowledge put forward by cognitive linguists.
本文通过三种认知机制:概念隐喻,概念转喻及普遍知识对英语成语进行了认知识解,目的在于从认知语言学的角度来揭示英语成语的本质。
2.
The meaning of idioms is largely built on our cognitive mechanisms, which include metaphor, metonymy, and general knowledge.
这些机制包括隐喻、转喻和普遍知识,它们为习语提供了概念理据,并可以用来帮助我们理解习语的意义。
5) universal knowledge
普遍知识
1.
In his opinion, a university is a seat of universal learning and a place of teaching universal knowledge.
他认为 ,大学是探索普遍学问的机构 ,是传授普遍知识的场所 ,大学的唯一职能就是教学 ,就是为社会培养良好成员。
2.
At the same time,the understanding of psychological behavior constitutes an imagination of universal knowledge,which provides a universal knowledge scheme from the eastern culture for multicultural psychology.
新心性心理学给出了一种不同于西方文化中对心理行为的解读,而这种关于心理行为的认识自身构成了一种普遍知识的想象,为多元文化心理学研究提供一种来自东方文化的普遍知识方案;新心性心理学重视探讨心理行为的整体性、自觉性、创生性,对心理行为的界说具有现实意义,为产生与全球化背景相配的真正的普遍知识提供可能。
3.
The types of knowledge representing the three phases are: universal knowledge in the Middle Ages, liberal knowledge in the modern time, and advanced scholarship in the contemporary era.
即从中世纪时期宗教性真理统一观念之下的普遍知识论,到近代脱胎于普遍知识的与专业知识相对立的自由知识,再到现代独立的高深学问知识论逻辑。
补充资料：波普尔，K.R.
英国籍科学哲学家、社会哲学家、批判理性主义的创始人。
生平与著作 1902年 7月28日波普尔出生于奥地利维也纳一个犹太血统的知识分子家庭。他自幼受到家庭的良好教育，兴趣广泛。1919年他曾一度信仰共产主义，不久因革命遭受挫折而改变；1928年获哲学博士学位。他早年就开始与维也纳学派交流思想,并接受其影响,但又是最早批判该学派的科学哲学家之一。1933年维也纳学派的《科学世界观丛书》发表了他的处女作《研究的逻辑》,但他却多次声明自己不是逻辑实证主义者。1935～1936年他两次应邀去英国讲学；1937年在新西兰坎特伯雷大学任教。1945年在英国伦敦经济学院任教，并从此定居英国，后加入英国籍。1949年任该校哲学、逻辑与科学方法系主任和教授。1949～1969年任伦敦大学逻辑和科学方法教授，1970年退休。1964年他受封为爵士。他是皇家学会成员和英国科学院成员。
波普尔与B.A.W.罗素、L.维特根斯坦、A.爱因斯坦、N.H.D.玻尔、E.薛定谔、K.格德尔等人都有交往，他最推崇的哲学家是柏拉图、B.斯宾诺莎、I.康德和D.休谟。在科学哲学上他自认受康德和罗素的影响。他的主要著作有：《开放社会及其敌人》(1945)、《历史决定论的贫困》(1957)、《科学发现的逻辑》(1959)、《猜测与反驳：科学知识的增长》(1963)、《客观知识──一个进化论的观点》(1972)、《自我及其大脑》（与J.艾克尔斯合著，1978）等。
科学的分界标准 波普尔关于科学与非科学分界问题的主张，主要是受爱因斯坦及其相对论的影响。相对论的确立表明牛顿力学（见I.牛顿）是可反驳的。爱因斯坦对自己的理论持批判的态度，随时准备被证伪后就放弃。这就使波普尔认为可证伪性是科学的不可缺少的特征，凡是不可能被经验证伪的命题，如本体论问题、形而上学问题、数学和逻辑上的重言式命题、宗教、神学和占星术都属于非科学。他反对逻辑实证主义的经验证实的分界标准，指出伪科学如占星术等也是关于经验的陈述，也可能被经验证实。此外，他还认为形而上学并不是无意义的，它对于科学有指导和启发的意义。
证伪主义方法论 波普尔的科学哲学思想建立在否定归纳法的基础上。他反对逻辑实证主义关于科学理论来自对经验归纳的观点，赞同休谟关于普遍命题不能从单称命题归纳而来的思想，同时认为休谟对归纳法所作的心理学解释是向常识妥协。波普尔认为科学的增长是通过猜测和反驳发展的。在他看来，理论并不来源于观察,因为通过归纳法不能得到普遍性的理论。他认为,理论是大胆的猜测，一个猜测要尽可能的丰富，所以猜测需要依靠由观察和实验所提供的经验的检验。但理论不能被证实，只能被证伪，因而他的理论又被称为证伪主义。波普尔的证伪原则是建立在证实和证伪的逻辑不对称之上的。他把科学理论看作是普遍命题，认为科学理论不能通过有限的、个别的经验事实而被证实，但个别的经验事实却能证伪普遍命题，即如果根据演绎推理得出的结论是假的，其前提必假。
波普尔哲学的理论支柱是证伪理论，其证伪理论的基础，同逻辑实证主义一样，都是经验论和约定论。不同的是，逻辑实证主义受马赫主义的影响，主张经验是主观感觉的直接报道；波普尔则认为经验观察必须以一定理论为指导，理论先于观察，因而他同意康德关于理性为自然立法的思想，但认为理性加于自然的普遍性即理论并非必然正确，而是可证伪的，对它们应采取批判的态度。因此，他自称其哲学为批判理性主义。
科学知识的增长 波普尔认为科学知识的增长过程是从问题开始的，根据问题提出大胆的尝试性的猜测即假设或理论，各种理论互相竞争，新理论经受经验的检验而得到暂时的确认，但不是被证实,并最终被证伪,之后科学又面临新的问题，如此循环往复，从而不断提高理论逼近真理的程度，即逼真度。他用公式把这一过程表示为：P1→TT→EE→P2 ......，他称此为"四段图式"，并称科学的方法是猜测与反驳的方法，或称试错法。他指出,科学的任务在于寻求客观真理,但人们却不能最终达到真理,因此科学家应从错误中学习,通过不断排除错误逐步逼近真理。他认为，一个假设、理论或猜测的科学性尺度是它的"可证伪度"或"可检验度"。在他看来，一种理论所提供的经验内容愈丰富、愈精确和普遍，它的可证伪度就愈大，科学性就愈高。
社会历史观 波普尔反对历史决定论，否认历史发展的规律性，否认对历史可以作规律性预言。他的论据是：人类历史的进程不取决于社会物质生活条件的发展，而在很大程度上取决于知识的增长；知识增长是没有规律，无法预测的，因而人类的历史也是没有规律，不可预见的。他把历史决定论攻击为"乌托邦主义"，宣扬他的批判理性主义的"社会工艺学"。波普尔的社会工艺学是他所推崇的试错法在社会历史学中的应用。他主张逐步的社会工程，即对资本主义实行点滴改良。因而，这种学说是一种资产阶级改良主义的社会理论。
"三个世界"的理论 50年代以后，波普尔的研究重点转向本体论。他提出了"倏忽进化论"和"三个世界"的理论。波普尔承认客观物质世界的存在，认为宇宙的发展不仅有量变而且也有质的变化，并且还具有不可还原的多层次性。在他看来，宇宙的发展是一个倏忽进化的过程,首先是无机界的存在,而后出现有机界、生命，再后突然显现意识现象，最后突然显现社会文化现象。他把宇宙现象分为三个世界，其中世界 1是物理世界，包括物理对象和状态；世?? 2是精神世界，包括心理素质、意识状态、主观经验等；世界 3是客观知识世界，包括一切见诸于客观物质的精神产品，如语言、神学、文学艺术、科学以及技术装备等。他断言,世界1最先存在，世界2在新的层次上出现，世界3则出现在更高的层次上。他指出，这三个世界都是实在的，世界3 与世界1、世界2一样，在对象和增长方面具有自主性，它只是在起源上是人造的，但它一旦产生后就开始了自己的生命。他认为，世界 1和世界2相互作用，世界2和世界3也相互作用，世界 3与世界 1则通过世界2相互作用。波普尔的"三个世界"理论，曾引起西方哲学界和科学界的热烈争论。
波普尔的哲学思想在西方发生过较大影响，有人称其为西方"科学哲学"从逻辑实证主义演变到历史主义学派的中间环节。
参考书目
复松：《波普哲学述评》，黑龙江人民出版社，哈尔滨，1982。
生平与著作 1902年 7月28日波普尔出生于奥地利维也纳一个犹太血统的知识分子家庭。他自幼受到家庭的良好教育，兴趣广泛。1919年他曾一度信仰共产主义，不久因革命遭受挫折而改变；1928年获哲学博士学位。他早年就开始与维也纳学派交流思想,并接受其影响,但又是最早批判该学派的科学哲学家之一。1933年维也纳学派的《科学世界观丛书》发表了他的处女作《研究的逻辑》,但他却多次声明自己不是逻辑实证主义者。1935～1936年他两次应邀去英国讲学；1937年在新西兰坎特伯雷大学任教。1945年在英国伦敦经济学院任教，并从此定居英国，后加入英国籍。1949年任该校哲学、逻辑与科学方法系主任和教授。1949～1969年任伦敦大学逻辑和科学方法教授，1970年退休。1964年他受封为爵士。他是皇家学会成员和英国科学院成员。
波普尔与B.A.W.罗素、L.维特根斯坦、A.爱因斯坦、N.H.D.玻尔、E.薛定谔、K.格德尔等人都有交往，他最推崇的哲学家是柏拉图、B.斯宾诺莎、I.康德和D.休谟。在科学哲学上他自认受康德和罗素的影响。他的主要著作有：《开放社会及其敌人》(1945)、《历史决定论的贫困》(1957)、《科学发现的逻辑》(1959)、《猜测与反驳：科学知识的增长》(1963)、《客观知识──一个进化论的观点》(1972)、《自我及其大脑》（与J.艾克尔斯合著，1978）等。
科学的分界标准 波普尔关于科学与非科学分界问题的主张，主要是受爱因斯坦及其相对论的影响。相对论的确立表明牛顿力学（见I.牛顿）是可反驳的。爱因斯坦对自己的理论持批判的态度，随时准备被证伪后就放弃。这就使波普尔认为可证伪性是科学的不可缺少的特征，凡是不可能被经验证伪的命题，如本体论问题、形而上学问题、数学和逻辑上的重言式命题、宗教、神学和占星术都属于非科学。他反对逻辑实证主义的经验证实的分界标准，指出伪科学如占星术等也是关于经验的陈述，也可能被经验证实。此外，他还认为形而上学并不是无意义的，它对于科学有指导和启发的意义。
证伪主义方法论 波普尔的科学哲学思想建立在否定归纳法的基础上。他反对逻辑实证主义关于科学理论来自对经验归纳的观点，赞同休谟关于普遍命题不能从单称命题归纳而来的思想，同时认为休谟对归纳法所作的心理学解释是向常识妥协。波普尔认为科学的增长是通过猜测和反驳发展的。在他看来，理论并不来源于观察,因为通过归纳法不能得到普遍性的理论。他认为,理论是大胆的猜测，一个猜测要尽可能的丰富，所以猜测需要依靠由观察和实验所提供的经验的检验。但理论不能被证实，只能被证伪，因而他的理论又被称为证伪主义。波普尔的证伪原则是建立在证实和证伪的逻辑不对称之上的。他把科学理论看作是普遍命题，认为科学理论不能通过有限的、个别的经验事实而被证实，但个别的经验事实却能证伪普遍命题，即如果根据演绎推理得出的结论是假的，其前提必假。
波普尔哲学的理论支柱是证伪理论，其证伪理论的基础，同逻辑实证主义一样，都是经验论和约定论。不同的是，逻辑实证主义受马赫主义的影响，主张经验是主观感觉的直接报道；波普尔则认为经验观察必须以一定理论为指导，理论先于观察，因而他同意康德关于理性为自然立法的思想，但认为理性加于自然的普遍性即理论并非必然正确，而是可证伪的，对它们应采取批判的态度。因此，他自称其哲学为批判理性主义。
科学知识的增长 波普尔认为科学知识的增长过程是从问题开始的，根据问题提出大胆的尝试性的猜测即假设或理论，各种理论互相竞争，新理论经受经验的检验而得到暂时的确认，但不是被证实,并最终被证伪,之后科学又面临新的问题，如此循环往复，从而不断提高理论逼近真理的程度，即逼真度。他用公式把这一过程表示为：P1→TT→EE→P2 ......，他称此为"四段图式"，并称科学的方法是猜测与反驳的方法，或称试错法。他指出,科学的任务在于寻求客观真理,但人们却不能最终达到真理,因此科学家应从错误中学习,通过不断排除错误逐步逼近真理。他认为，一个假设、理论或猜测的科学性尺度是它的"可证伪度"或"可检验度"。在他看来，一种理论所提供的经验内容愈丰富、愈精确和普遍，它的可证伪度就愈大，科学性就愈高。
社会历史观 波普尔反对历史决定论，否认历史发展的规律性，否认对历史可以作规律性预言。他的论据是：人类历史的进程不取决于社会物质生活条件的发展，而在很大程度上取决于知识的增长；知识增长是没有规律，无法预测的，因而人类的历史也是没有规律，不可预见的。他把历史决定论攻击为"乌托邦主义"，宣扬他的批判理性主义的"社会工艺学"。波普尔的社会工艺学是他所推崇的试错法在社会历史学中的应用。他主张逐步的社会工程，即对资本主义实行点滴改良。因而，这种学说是一种资产阶级改良主义的社会理论。
"三个世界"的理论 50年代以后，波普尔的研究重点转向本体论。他提出了"倏忽进化论"和"三个世界"的理论。波普尔承认客观物质世界的存在，认为宇宙的发展不仅有量变而且也有质的变化，并且还具有不可还原的多层次性。在他看来，宇宙的发展是一个倏忽进化的过程,首先是无机界的存在,而后出现有机界、生命，再后突然显现意识现象，最后突然显现社会文化现象。他把宇宙现象分为三个世界，其中世界 1是物理世界，包括物理对象和状态；世?? 2是精神世界，包括心理素质、意识状态、主观经验等；世界 3是客观知识世界，包括一切见诸于客观物质的精神产品，如语言、神学、文学艺术、科学以及技术装备等。他断言,世界1最先存在，世界2在新的层次上出现，世界3则出现在更高的层次上。他指出，这三个世界都是实在的，世界3 与世界1、世界2一样，在对象和增长方面具有自主性，它只是在起源上是人造的，但它一旦产生后就开始了自己的生命。他认为，世界 1和世界2相互作用，世界2和世界3也相互作用，世界 3与世界 1则通过世界2相互作用。波普尔的"三个世界"理论，曾引起西方哲学界和科学界的热烈争论。
波普尔的哲学思想在西方发生过较大影响，有人称其为西方"科学哲学"从逻辑实证主义演变到历史主义学派的中间环节。
参考书目
复松：《波普哲学述评》，黑龙江人民出版社，哈尔滨，1982。
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参考词条