1) team comprehensive capacity
团队综合力
2) team capability
团队能力
1.
This paper,based on the DEA method,links team capability and performance together through capability-business matrix and business-performance matrix,and establishes an integrated DEA assessment method,which can assess the contribution of capability to performance.
团队管理研究中,团队能力的评估具有十分重要的理论价值和现实意义。
3) strength of group
团队力
4) team cooperation
团队合作
1.
From the angle of the team cooperation,this article discusses the formation and cultivation of the profes-sional roles of librarians of modern libraries in the course of transformation from the mono-role into multiple-role.
从图书馆团队合作的视角,探讨现代图书馆员从单一职业角色向多重职业角色转变的过程中,馆员素质的构成和养成。
2.
With methodology of behavioral game theory,this paper studies the mechanism of forming peer pressure and its promotion for team cooperation by introducing fairness preference besides traditional pure self-interest preference.
以行为博弈论为分析工具,通过引入纯粹自利偏好之外的公平偏好,研究了同事压力的形成机制及其对团队合作的激励机制,指出由很强的公平偏好单独形成的内部同事压力,以及由惩罚成本不太高的同事惩罚和强度不太弱的公平偏好共同形成的外部同事压力,对团队合作都有重要的激励作用。
3.
This paper analyzes the influences of salary system,risk aversion and scale effect on team cooperation within a unified model.
在一个统一模型下分析了企业薪金制度、员工风险厌恶程度、规模效应等激励因素对团队合作的影响。
5) teamwork
[英]['ti:mwɜ:k] [美]['tim'wɝk]
团队合作
1.
The paper points out that the key of quality management consists in every employee of the enterprise, explains the main contents of human factors in quality management such as customer′s satisfaction, individual′s quality and teamwork, i.
指出人的因素是质量管理的关键所在,从"顾客满意"的质量观念、"个人品质"的管理理念、"团队合作"的企业精神等方面阐述了企业在实施质量管理中人本观念的基本内涵,即顾客满意是质量的标准,个人品质是质量的核心,团队合作是质量的保证,并阐明"以人为本"的质量管理才是企业质量不断改善、不断提高的根本途径。
6) Team Work
团队合作
1.
The result reveals that this pattern can make the class atmosphere more active, enhancestudents interest in study, promote the communication between teachers and students, cultivate students spirit ofteam work, and improve the teaching effect.
通过实验、调查、数理统计、对照分析法 ,对普通大学一年级女生的体育教学采用“小集团教学模式”进行研究 ,结果表明 ,“小集团教学模式”能活跃课堂气氛 ,提高了学生学习兴趣 ,促进师生之间和学生之间的沟通 ,培养学生的团队合作精神 ,提高了教学效果。
补充资料：三倍体综合征和三倍体与二倍体混合体综合征
三倍体综合征和三倍体与二倍体混合体综合征
三倍体指增加一组额外的染色体，约占妊娠的2%。额外的染色体多来自父亲，66%由于两次受精，24%由于所受的精子是二倍体，10%由于受精的卵是二倍体。胎儿大都流产，约为染色体异常自然流产的20%。孕妇可以伴发不同程度的妊高征，胎儿由于胎盘囊性变或细胞遗传学异常而死亡，只有3%的69，XXY存活。偶有三倍体婴儿在妊娠28周后出生，二倍体与三倍体混合体综合征更少见，均有严重的发育缺陷。表现：胎盘大有囊性变。骨骼方面混合体综合征者骨骼生长不对称。颅骨发育不良，后囟门大，眼距过宽，虹膜缺损，甚至小眼。鼻梁低，耳畸形，口颌小。第3、4指并指，通贯掌纹，马蹄内翻畸形足。先天性心脏病(心房和心室间隔缺损)。男性尿道下裂，阴茎小，隐睾，睾丸间质细胞增生。脑异常。肾上腺发育不全，肾畸形。此类综合征胎体大多流产，出生后也会早期死亡。存活的二倍体与三倍体混合体一般都有精神运动障碍。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条