1) universitization of teacher education
教师教育大学化
1.
The universitization of teacher education has its own context.
教师教育大学化成为世界各国特别是西方发达国家教师教育改革的重点。
2.
Finally the paper discusses on the question about how to set up the discipline system for teacher education,and makes a conclusion that building the discipline system is an inevitable choice for universitization of teacher education.
本文从学科、学科制度、教师教育学科制度等概念入手,通过从专业、学科和学位制度的历史演变来分析教师教育学科制度建设的历史基础,同时从师范院校的变革来讨论教师教育学科制度建设的现实基础,本文在此现实基础上对如何建设教师教育学科制度进行了构想,并得出结论,就是在教师教育大学化的背景下,教师教育学科制度建设是一种必然的选择。
3.
The development trend in teachers specialization calls for the universitization of teacher education and the growth in teacher education culture.
教师教育专业化发展趋势要求教师教育大学化。
2) Universitisation of Normal Education
师范教育大学化
1.
On the Universitisation of Normal Education in UK;
英国师范教育大学化研究
5) an educational master
教育大师
1.
From a son of boatman to an educational master——On the life experiences of Makiguchi;
从船工之子到教育大师——牧口常三郎的人生历程
6) teacher pedagogy
教师教育学
1.
The revolution of the general pedagogy:a shift from teacher pedagogy to student pedagogy;
公共教育学的革命:由教师教育学向学生教育学转变
2.
The target of teacher pedagogy is to assemble the research achievements, reveal the law of development and guide the practical activities, thus a specialized and applicable knowledge system combining scientific research, teaching and educating talents.
教师教育学是以对基础教育包括中小学和幼儿园教师职前职后一体化的教育为对象,以荟萃其认识成果、揭示其发展规律、指导其实践活动为目标,进而融科研、教学、育人于一体的专门化、应用性知识体系。
3.
To establish the secondary level discipline of "teacher pedagogy" under the first level discipline of "pedagogy" is the inevitable outcome of our history of teacher educational evolvement for over one hundred years and the current requirement of teacher educational undertaking,which is also in accordance with the internal logic of the development of teacher education.
在"教育学"一级学科下建立"教师教育学"二级学科是我国百余年师范教育演变史以及当今教师教育事业需求之必然产物,也符合教师教育发展的内在逻辑。
补充资料：江苏大学教师教育学院
江苏大学教师教育学院
学 院 简 介
教师教育学院是江苏大学成立后新建的一 所学院,现设有教育学（含教育心理学）、教育技术学两个系。 2003 和 2004 年分别招收教育学、教育技术学两个本科专业学生。在立足专业建设的同时，教育学系还承担全校师范生的教育学、心理学、教师口语等师范类公共课程的教学任务。
学院作为省教育厅的基础教育骨干教师和新课程骨干教师培训基地，承担着基础教育骨干教师职后培训学院作为省教育厅的基础教育骨干教师和新课程骨干教师培训基地，承担着基础教育骨干教师职后培训以及示范中学校长培训的任务，三年来，培训各级、各类人员达1500多人。
“十五”期间，学院将依托学校学科优势，注重专业融合，以本科教育为主，积极创造条件，发展研究生教育。
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