1) "sheep-keeping" teaching mode
"放羊式"教学
2) open teaching
开放式教学
1.
On the basis of analyzing the disadvantages of traditional electrotechnics and electron experiment teaching,the method of the open teaching about electrotechnics and electron experiment courses is raised,and the cultivation of students innovation abilities about the open teaching is discussed.
在分析电工电子传统实验教学弊端的基础上,提出了电工电子实验课程采取开放式教学的方法,并对开放式教学在学生创新能力的培养方面进行了探讨。
2.
Thanks to the open teaching reform,the electrical and electronic laboratory has promoted students’ innovative and operative ability.
电工电子实验室通过开放式教学改革,增强了学生的动手能力和创新能力。
3.
This paper introduces the attempt to adopt open teaching in the process of Electric Machinery teaching reform.
本文介绍了在“电机学”的教学中引入开放式教学的教改尝试,开放式教学主要措施有:引入现场直观教学,提高学生的参与性;引入教师科研成果,丰富教学内容;开展课外兴趣小组研究,培养研究分析创新能力;教学中加强与其他课程的联系,促进电机理论的学习与应用。
3) open education
开放式教学
1.
To achieve the goal, vocational colleges must adopt a completely new concept of training students, establish brand-new specialities, build scientific teaching model, carry out teaching by different levels, lay stress on open education, and modern teaching methods.
我国高职高专规模扩张的时期即将结束 ,提高质量和结构调整为主的新时期已经到来 ,树立全新的人才培养质量观、构建科学的教学模式、实施分级教学、注重开放式教学、重视现代教学手段是新时期提高高职教育教学质量的新途
4) opening teaching
开放式教学
1.
New opening teaching pattern of ideological and political course in colleges and universities
论高校思想政治理论课开放式教学新模式
2.
This article described that in practical teaching we should set up an opening teaching objective and motivate the subjective enthusiasm of students in the implementation to design the plan of practice teaching.
实践教学是当代教育的一个重要环节,在实践教学环节实施中应制定开放式教学目标,调动学生在教学中的主观能动性,共同设计实践教学方案,在加强专业基础知识学习的同时,提高学生的综合素质。
3.
What s more, It is good for us to use the opening teaching mode by combining production, study, and research.
通过大量的调研, 文章认为,适合我国国情的软件职业技术人才培养模式应以培养学生技术应用能力为核心,采用产学研一体化的开放式教学模式。
5) open type teaching
开放式教学
1.
The article depicts the function of open type teaching;which motivates the value of college students creative abilities and vivid characters and the role of creative education.
开放式教学法主要通过教师巧妙设计开放式教学环节,促使学生主动参与教学活动以达到全面发展其创新能力的教育目的,是对封闭式教学模式的改革与创新。
2.
The problem judges by open type teaching idea, uses new thought of home and abroad modern education te.
本课题依据开放式教学理念,借鉴和参照国内外现代教育教学新思想,从教学实践出发,摸索新方法;课题也进而探索现实中,政治课改新方法难以深入进行的实际根源,并分析了相关的原因,提出了相应的对策。
6) open style teaching
开放式教学
1.
The open style teaching of mathematics is comparatively a new kind of teaching model.
数学开放式教学是一种新型的教学模式,其主要有如下几个特征:主体性、动态性、问题性、合作性、选择性。
补充资料：教学
教师的教和学生的学的共同活动。学生在教师有目的、有计划的指导下，积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德。
在中国古代，早就把教学看作是根据特定的教育目的培养人才的主要形式或途径，重视教学的作用。当时的教学主要是传授和学习儒家经典，是实施封建主义政治教育和道德教育的主要途径，自然科学和技术知识一般不受重视。
中国古代的一些教育家在关于教与学的关系问题上，有不少深刻的见解。王夫之认为教与学是互有区别而又统一的过程，他说:"夫学以学夫所教，而学必非教,教以教人之学，而教必非学。"意思是说，学是学教师所教的东西，教是教人学习。又说："推学者之见而广之，以引之于远大之域者，教者之事也。引教者之意而思之以反求于致此之由者，学者之事也。"教者要就学者原有基础不断扩大他的知识领域；学者要根据教者的引导积极思考，独立探索事物的由来。这些论述反映了中国古代学校丰富的教学经验。
资本主义兴起以后，自然科学和技术知识纳入学校教学内容，并要求提高培养人才的速度和效果，因而传授和学习知识、技能、技巧的过程和方法等逐渐成为教育家专门研究的对象。
教学的任务和内容，以及教学的性质和所起的作用，是受一定社会的政治、经济和科学文化发展状况制约的。辩证唯物主义的认识论认为：教学是由教师的教与学生的学所构成的特殊的认识活动。这种认识活动以人类已有的知识为主要对象，力求在较短时间内传授大量的人类文化科学遗产，使个人认识达到当代社会的知识水平。同时，教学对促进学生德、智、体的全面发展起着重要的作用。
教学是师生双方的共同活动。教师是教学的领导者与组织者，他根据国家规定的教育目的和计划，选择合理的教学方法，使学生掌握系统的科学知识；教学是在可控制的过程中进行的，教师在教学中起主导作用。学生是教学的对象和接受教育的客体，同时又是学习和自我教育的主体。
社会主义学校教学的基本任务是：①培养学生的求知欲,向他们传授系统的文化科学和技术的基础知识,培养一定的技能、技巧，给学生以认识世界改造世界的基本工具。②在传授知识和培养技能、技巧的过程中发展学生的智力与培养独立学习的能力，使他们具有不断吸收新知识、探索新问题的能力，以适应科学技术发展的时代要求，并在发展智力的同时，促进体力的发展。③培养辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质。教学是有目的的认识活动，教学具有教育性，必然影响着人的心理和思想品质。社会主义学校的教学具有鲜明的共产主义方向性和思想性，教学的3 项任务是紧密联系相互渗透的，掌握知识与发展智力和形成辩证唯物主义世界观的基础，是在同一过程中同时前进的。社会主义学校各项教育任务的完成主要通过教学。因此，教学是实施全面发展教育的基本途径，是教师与学生在学校的主要活动（见教学过程）。
在中国古代，早就把教学看作是根据特定的教育目的培养人才的主要形式或途径，重视教学的作用。当时的教学主要是传授和学习儒家经典，是实施封建主义政治教育和道德教育的主要途径，自然科学和技术知识一般不受重视。
中国古代的一些教育家在关于教与学的关系问题上，有不少深刻的见解。王夫之认为教与学是互有区别而又统一的过程，他说:"夫学以学夫所教，而学必非教,教以教人之学，而教必非学。"意思是说，学是学教师所教的东西，教是教人学习。又说："推学者之见而广之，以引之于远大之域者，教者之事也。引教者之意而思之以反求于致此之由者，学者之事也。"教者要就学者原有基础不断扩大他的知识领域；学者要根据教者的引导积极思考，独立探索事物的由来。这些论述反映了中国古代学校丰富的教学经验。
资本主义兴起以后，自然科学和技术知识纳入学校教学内容，并要求提高培养人才的速度和效果，因而传授和学习知识、技能、技巧的过程和方法等逐渐成为教育家专门研究的对象。
教学的任务和内容，以及教学的性质和所起的作用，是受一定社会的政治、经济和科学文化发展状况制约的。辩证唯物主义的认识论认为：教学是由教师的教与学生的学所构成的特殊的认识活动。这种认识活动以人类已有的知识为主要对象，力求在较短时间内传授大量的人类文化科学遗产，使个人认识达到当代社会的知识水平。同时，教学对促进学生德、智、体的全面发展起着重要的作用。
教学是师生双方的共同活动。教师是教学的领导者与组织者，他根据国家规定的教育目的和计划，选择合理的教学方法，使学生掌握系统的科学知识；教学是在可控制的过程中进行的，教师在教学中起主导作用。学生是教学的对象和接受教育的客体，同时又是学习和自我教育的主体。
社会主义学校教学的基本任务是：①培养学生的求知欲,向他们传授系统的文化科学和技术的基础知识,培养一定的技能、技巧，给学生以认识世界改造世界的基本工具。②在传授知识和培养技能、技巧的过程中发展学生的智力与培养独立学习的能力，使他们具有不断吸收新知识、探索新问题的能力，以适应科学技术发展的时代要求，并在发展智力的同时，促进体力的发展。③培养辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质。教学是有目的的认识活动，教学具有教育性，必然影响着人的心理和思想品质。社会主义学校的教学具有鲜明的共产主义方向性和思想性，教学的3 项任务是紧密联系相互渗透的，掌握知识与发展智力和形成辩证唯物主义世界观的基础，是在同一过程中同时前进的。社会主义学校各项教育任务的完成主要通过教学。因此，教学是实施全面发展教育的基本途径，是教师与学生在学校的主要活动（见教学过程）。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条