1) Methods of autonomic reading
自主阅读方法
2) autonomous reading
自主阅读
1.
From the angle of autonomous learning,this paper makes an exploration into the cultivation of students cognitive strategies,meta-cognitive strategies and emotional strategies in reading,which is supposed to improve students autonomous reading ability.
进而以自主性学习为切入点,重点探讨培养学生在阅读中的认知策略、元认知策略以及情感策略,最终提高学生的自主阅读能力。
2.
This thesis aims at studying the theoretical significance and practical value of network autonomous reading.
本文旨在探索网络自主阅读的理论意义和实践价值。
3.
This thesis reports an applied study on whether it is effective to promote English autonomous reading through portfolio assessment.
本论文旨在就能否利用档案袋评估方式有效促进学生的英语自主阅读能力进行了应用研究,并对实验前后受试者在自主阅读学习过程中元认知策略的变化进行了比较。
3) reading autonomy
自主阅读
1.
The Effect of Reading Autonomy on the Reading Competence;
自主阅读对高中生阅读能力的影响
4) independent reading
自主阅读
1.
Primary Ancient Poetry Independent Reading and Ccomplishment Raise;
小学古诗自主阅读及素养培养
2.
This paper cxplored the independent reading course by which to change present mono\|classroom mode in junior middle school.
通过自主阅读课的尝试 ,改变单一的课堂教学模式 ,目的是激发学生的主动学习精神 ,提高学生的自主学习能力 ,提高阅读教学效益 ,最终培养出适合社会发展的创新人才。
3.
During the Chinese teaching, the independent reading should go back to the natural situation.
语文教学中 ,文学的自主阅读应回归到阅读的本真状态 ,其基本要义是自由开放 ,多向解读 ,这是确立学生主体地位的根本保证。
5) self-regulated reading
自主阅读
1.
In order to cultivate students′ self-regulated reading skills,constructing appropriate situation for classroom teaching can be helpful.
培养自主阅读技能的主要途径和方法是创设适当的课堂教学情境,这种教学情境由学生、教师、学习任务和策略、资源和工具、教学过程、教学评价等6个要素构成,每种要素都应该具有一定的特征,根据这6种要素及其特征可以确定自主阅读课堂情境的设计原则即:提供复杂真实的阅读任务和内容、提供各种知识和知识的多种表征、赋予学生通过独立探究主导自己阅读过程的权力、鼓励学生在阅读过程中发挥自我意识、进行自我评价等。
6) reading methods
阅读方法
1.
The teacher should guide students to read with aim,to pay attention to the selection of reading material,to master scientific reading methods and to develop good reading habits.
教师应该指导学生进行有目的的阅读,注意阅读材料的选择,掌握科学的阅读方法,培养良好的阅读习惯。
2.
Mastering of reading methods is of great use for students in learning various kinds o f knowledge and improving their own quality.
阅读教学是语文教学的基础教学之一,阅读方法的掌握对学生学好各种知识及提高个人素质有极大的作用。
3.
In order to deal with the relation among listening, speaking, reading, writing, translating and overcome the difficulty in reading, especially under the direction of reading theory, and integration with teaching experience, this paper contributes in eight efficient reading methods, which can be used to improve stude.
本文简略分析了阅读与听、说、写、译的相互关系及中外文化背景的不同所引起的阅读困难 ,并就怎样处理好听、说、读、写、译的关系 ,克服阅读中的障碍 ,尤其是在阅读理论的指导下 ,结合教学工作经验 ,提供了八种行之有效的阅读方法 ,以提高学生的阅读理解能
补充资料：地下采矿方法设计的计算机方法
地下采矿方法设计的计算机方法
computerized design of under-ground mining method
d一x!0 eo一kuong fongfo shejl deJ一suanjl fongfa地下采矿方法设计的计算机方法(c omPuter-ized design of underground mining method)用计算机和优化技术完成地下采矿方法设计的一种手段。由于地下采矿方法设计时，要考虑的因素很多，判断决策时又十分灵活，没有固定的程式和准则，计算机处理时难度较大，因此，世界各国在20世纪80年代才开始将计算机和现代数学方法应用于地下采矿方法的设计。地下采矿法设计的计算机方法包含采矿方法优选和采场结构参数的优化两方面的内容。其目的是达到安全、经济、有效地采出矿石。 采矿方法的优选主要方法有模糊数学法、专家系统法、多目标决策法和价值工程法等。 (l)模糊数学法选择采矿方法的主要依据是众多的地质技术条件。但是，并没有定义明确的选择准则可以遵循，所以，采用模糊数学法处理。首先，初选一些采矿方法作为候选者，已知这些采矿方法所要求的地质技术条件。然后列出拟选择采矿方法的矿山的地质技术条件，计算并确定它们与候选采矿方法所要求的地质技术条件之间的模糊相似程度，选择条件最相近的那个采矿方法。 模糊数学还可用来预测采矿方法将取得的技术经济指标。首先，列出本矿山的地质技术条件，再收集一些采用同样采矿方法的其他矿山的地质技术条件，对它们进行模糊聚类。聚类时，与本矿山近似程度最高的矿山取得高权值，其余矿山按聚类近似程度排序依次取较低的权值;然后将各矿山用这种采矿方法取得的技术经济指标加权平均，得到本矿山采用这种采矿方法可能取得的技术经济指标。 (2)专家系统法采矿专家选择采矿方法时，通常先根据矿岩稳固性选择空场法、崩落法或充填法等采矿方法的大类别;然后根据矿体倾角及其他条件选择运输方式和长壁法、分段崩落法等采矿方法小类别;再根据矿体厚度或分段高度选择浅孔、中深孔或深孔等不同的落矿方式。这个过程是一个明显的逻辑推理过程。把这种逻辑因果关系总结成规则，存放在计算机系统中，就建立了采矿方法选择的专家系统(见采矿专家系统)。使用时，输人所设计的矿山的地质技术条件.系统就会自动推理，选择出适用的采矿方法。 (3)多目标决策法选择采矿方法时，考虑采矿成本、采准切割量、矿石贫化率、矿石损失率、采场生产能力等多个因素。这些因素从不同侧面反映采矿方法的优劣，具有各自的计量单位。采用多目标决策法，将这些因素综合起来，从整体上评价几种采矿方法的可行方案，从中择优。 (4)价值工程法价值工程中，事物的价值用其功能与成本的比值来衡量。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条