1) interschool union training
校间联合培训
1.
There are three forms: school-centered training,interschool union training,network training.
非学历培训形式包括校本培训、校间联合培训、网络培训三种形式;非学历培训模式由培训主体、培训理念、培训原则、培训形式构成;非学历培训有利于合理利用教学资源,充分调动教师的积极性,不足之处在于缺乏制度保障。
2) united training
联合培训
1.
The requirements of the united training simulation system are presented base on the analysis of the present situation of the united training and simulation of interconnected power grid.
分析了大电网一体化仿真的必要性,在分析了大电网联合培训仿真现状的基础上提出了联合培训仿真系统的要求,给出了构建联合培训仿真系统的2种可行方案。
3) Union Training Simulation
联合培训仿真
1.
Research on Implement of Union Training Simulation System in 750 kV Northwest Power Grid;
西北750kV电网联合培训仿真系统实现方法的研究
4) College-School Cooperative Training Model
院校-校本合作培训模式
5) school-based in-service training
校本培训
1.
Study on the School-based In-Service Training of Teachers in Xu Yong County. Sichuan Province;
四川叙永县教师校本培训研究
2.
As a mode of instruction and learning,blended learning,when used in teachers education,will be beneficial to being connected with school-based in-service training,being combined with the teachers teaching experience,and improving the teachers reflections.
针对目前我国教师教育实践中存在着重学历教育轻教学能力培养、教师继续学习与教学实践脱节等问题,如果将B lended Learning作为一种教学与学习方式运用于教师教育中,则有利于更好地与校本培训衔接、与教师的教学经验结合并促进教师反思。
3.
This paper discusses the construction of school-based in-service training mode by focusing on the organization,culture,objectives,contents,methods,quality guarantee system based on the implication and necessity of teacher training at medical colleges.
校本培训是医学院校提高青年教师素质的一种经济长效的重要途径。
6) school-based teacher training
校本培训
1.
The Current Situation and Strategy Study of New-curriculum School-based Teacher Training in Primary School;
小学新课程教师校本培训现状与对策研究
2.
The education technique training of universities and colleges teachers can be divided into "national training" and "school-based teacher training".
高校教师教育技术培训可分为"国家培训"和"校本培训"两类,前者采用统一的要求,而后者应该根据各高校教育技术条件,结合受训教师教育技术水平,采取灵活的方式组织培训。
3.
In order to satisfy the development of schools and teachers,All the schools begin school-based teacher training,which are built and organized according to the situations of their own schools.
校本培训是为了满足学校和教师的发展需求,由学校自主规划和组织实施的从学校实际出发,立足于教师的本职、本岗、本校而开展的具有自主性和灵活性的教师培训活动。
补充资料：联合国教科文组织政府间体育运动委员会
1976年4月5～10日，联合国教科文组织在国际体育运动理事会合作下，召开了有 101个国家体育部长或高级官员出席的会议，通过了关于建立政府间体育运动常设机构和设立发展体育运动国际基金等建议。1978年11月21日，在教科文组织第20届大会上，政府间体育运动委员会正式成立。大会通过了政府间体委章程、体育运动国际宪章和发展体育运动国际基金章程等文件。
政府间体委的宗旨是：对教科文组织制定的体育活动计划和执行情况进行指导和监督，推进国际体育运动的合作，帮助各国实现对体育问题的研究，收集、分析和出版体育运动的科学资料,通过举办训练班和讲座,培养体育骨干。
政府间体委由30名委员组成，由教科文组织大会选举产生。每届大会改选其中的一半，委员会在其全体会议上选出主席 1人、副主席 5人及总报告人组成执行局，主持日常工作。 现任主席是尼日利亚； 副主席是中国、利比亚、古巴、荷兰、苏联，总报告人是美国。委员会两年召开1～2次会议，需要时可召开特别会议。教科文组织会员国和准会员国及联合国系统其他组织的代表均可列席委员会会议。30个委员国每国有1票表决权。
政府间体委的宗旨是：对教科文组织制定的体育活动计划和执行情况进行指导和监督，推进国际体育运动的合作，帮助各国实现对体育问题的研究，收集、分析和出版体育运动的科学资料,通过举办训练班和讲座,培养体育骨干。
政府间体委由30名委员组成，由教科文组织大会选举产生。每届大会改选其中的一半，委员会在其全体会议上选出主席 1人、副主席 5人及总报告人组成执行局，主持日常工作。 现任主席是尼日利亚； 副主席是中国、利比亚、古巴、荷兰、苏联，总报告人是美国。委员会两年召开1～2次会议，需要时可召开特别会议。教科文组织会员国和准会员国及联合国系统其他组织的代表均可列席委员会会议。30个委员国每国有1票表决权。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条