2) postmodern science perspective
后现代科技观
3) Post-modern high science and technology
后现代高科技
4) modern civilization
现代文明
1.
A multidimensional reflecting on the modern civilization The Self-success Teaching Explore in Math class of High Academy——the analysis of modern urban image in Ai-qing’s prophase poems;
对现代文明的多维反思——艾青前期诗歌中的现代城市意象分析
2.
Betraying Modern Civilization——The Mental Analysis of the Movie "The Mountain,the Man,the Dog"
对现代文明的反叛——电影《那山·那人·那狗》的精神分析
5) sci-tech civilization
科技文明
1.
Since Marx lived in the era when sci-tech civilization has bourgeoned and Heidegger lived in the era when modern technological revolution just has been starting expanding and the essence of sci-tech civilization has been exposed to all dimensional.
马克思处于科技文明刚刚勃发的时代，而海德格尔处于现代科技革命方兴未艾、科技文明全面绽露其本质的时代，因此这个比较研究可以看成是科技文明成长的两个关键时间段的比较。
2.
Since 1960\'s,modern sci-tech civilization,based on the Enlightenment,has met with serious crises.
自进入20世纪60年代以后,建立在启蒙运动基础上的现代科技文明遇到了严重危机,于是,许多思想家从不同的角度建构具有后现代、后工业等特征的新型科技文明。
6) science and technology civilization
科技文明
1.
It laid out a developing road in which science and technology civilization is in consistent with humanism.
这个发展思路为中国的未来规划了一条融合科技文明与人文精神的发展道路。
2.
It takes up a special place in the world science and technology civilization system.
中国古代巨大的科技成就具有鲜明的黄河特色 ,与之相关的阴阳理论和三才理论也是古代先人们在与黄河长期的交流过程中而形成的独特的思维模式 ,在世界科技文明体系中占有独特的地
补充资料：华中科技大学现代教育技术中心
现代教育技术中心是学校的一个直属部门。现有正式职工20人，其中副高职称4人，中级职称9人，具有硕士学位8人，硕士导师3人，合同制工作人员33人，其中70％为本科生。承担着学校多媒体课件制作、摄影摄像、专题片制作、多媒体教学环境的设计与建设、多媒体教学设备的维护与管理、教师的教育技术培训、教育技术硕士点的教学与建设等多项工作。
几年来，中心研究开发了同声传译系统、视频展示台、教室设备控制系统、多媒体网络课件创作模板等项目，并获得多项校级、省级奖项。先后合作完成了30多部精品课程的课件，其中多门被评为国家级精品课程。
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