1) feeling empire
情感帝国
1.
As a unique theory of feeling empire,the feeling theory that Susanne Langer constructed has both a brand-new implication that "feeling is anything,including thought,that can be felt",and special mission as "the inscribed mold of the reality".
朗格建构的情感理论是一种独特的情感帝国理论。
3) Imperialistic Complex
帝国主义情结
1.
Conrad s Imperialistic Complex in Lord Jim;
《吉姆老爷》中康拉德的帝国主义情结分析
4) Chinese emotion
中国情感
1.
The "Chinese emotion"embodied in scholar s garden;
文人园林的“中国情感”
5) patriotism
[英]['peɪtriətɪzəm] [美]['petrɪə'tɪzəm]
爱国情感
1.
The dream-describing poems of Lu you express his deep emotion patriotism, and reflect vividly and intensively the profound contradiction between his dream and the reality.
陆游的纪梦诗抒发了深厚的爱国情感,形象而集中地反映出理想与现实的深刻矛盾;其创作既源于特定的社会历史文化基础,又有其内在的个人主观原因,而总的趋向在于诗人借梦抒怀,以虚幻的时空引渡人生的理想之境,从而寻找生命的终极归依。
6) patriotic emotion
爱国情感
1.
His novels have established the national literature style,also are filled with the deep democracy and the intense patriotic emotion,displaying rich and complex innermost feeling of Taiwan people.
他的小说创作建立了民族文学的风格,充满着深沉的民族主义内涵和强烈的爱国情感,他表现了丰富而复杂的台湾的"内心"。
2.
When the nation s dignity and interest are endangered by hostile forces,the whole Chinese nation should be united and meanwhile the rising patriotic emotion should be guided into the rational course.
真正把被激发的强烈爱国情感转化为持久、有力的发展动力,培育民众社会责任感,是将高涨的爱国热情纳入理性轨道的有效途径。
3.
The patriotic education can achieve the goal of enhancing national cohesion through strengthening people s patriotic emotion as well as enhancing people s ideological recognition of rational patriotism.
爱国主义教育可以通过增强人们的爱国情感以及提高人们的理性的爱国主义思想认识来达到增强民族凝聚力的目的。
补充资料：道德情感的发展
道德情感的发展
development of moral emotion
道德情感的发展(development of mora-“mot沁n)道德情感是人龙情感的高级形式，是个人运用一定的道德标准衡量、评价别人或自己行为时所产生的情绪体验。l岁儿童开始对别人的情绪作出直接反应，见人哭自己也哭，见人笑自己也笑，有依恋感。这些是社会性情感的最初表现，是更高级社会情感的基础。先学前期儿童形成了最简单的道德感。学前儿童的道德感则进一步地丰富和发展。特别是在集体游戏中，儿童学会控制自己的情感，使自己服从集体游戏活动的总要求，能在担任不同角色中体验不同人的情感。学龄初期儿童道德情感带有直接性，还不能很好地理解各种道德情感的社会意义。学龄中期是儿童道德情感发生重大转折的时期。由于知识和经验的增多，道德情感更加丰富和自觉，使他们更全面更深刻地理解同道德情感相联系的道德行为标准，产生了友谊感、自尊感和集体荣誉感。青年初期儿童的道德感已趋于成熟。青年开始形成自己的人生观和世界观，与之相联系的道德情感也逐渐形成，如爱国主义情感、国际主义情感、人道主义精神以及为真理而献身的共产主义情操等。 (白学军撰林余德审)
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参考词条