4) Pre-Qin Confucianism
先秦儒家
1.
The Ecological Value of People-first Thought in Pre-Qin Confucianism;
先秦儒家民本思想的生态学价值
2.
Analysics on "self-cultivation by music" in Pre-Qin Confucianism s theory of music;
先秦儒家“以乐修身”思想论析
3.
The Big Ethics Meanings of "Father and Son Conceal Misconduct Mutually " in the Pre-Qin Confucianism;
先秦儒家思想中“父子相隐”的伦理大义
5) Pre-Qin Confucian
先秦儒家
1.
Brief Analysis of the Theoretical Foundation of the Pre-Qin Confucian Thinking of the Character Education;
先秦儒家人格教育思想的理论基础论略
2.
Perspective of Pre-Qin Confucian Ideal Personality Thought;
先秦儒家理想人格思想之透视
3.
The Theoretic and Practical Importance of Pre-Qin Confucian Integrity in the Management of Modern Commercial Bank;
先秦儒家诚信思想在现代商业银行管理中的理论价值及实践价值
6) Pre-Qin Confucians
先秦儒家
1.
Pre-Qin Confucians Eco-aesthetics View and Constitution Situation;
先秦儒家的生态美学观及其构成态势
2.
The Influence of the Thought of Religious Authority on the Legal Thought of Pre-Qin Confucians;
论神权法思想对先秦儒家法律思想的影响
补充资料：道德情感的发展
道德情感的发展
development of moral emotion
道德情感的发展(development of mora-“mot沁n)道德情感是人龙情感的高级形式，是个人运用一定的道德标准衡量、评价别人或自己行为时所产生的情绪体验。l岁儿童开始对别人的情绪作出直接反应，见人哭自己也哭，见人笑自己也笑，有依恋感。这些是社会性情感的最初表现，是更高级社会情感的基础。先学前期儿童形成了最简单的道德感。学前儿童的道德感则进一步地丰富和发展。特别是在集体游戏中，儿童学会控制自己的情感，使自己服从集体游戏活动的总要求，能在担任不同角色中体验不同人的情感。学龄初期儿童道德情感带有直接性，还不能很好地理解各种道德情感的社会意义。学龄中期是儿童道德情感发生重大转折的时期。由于知识和经验的增多，道德情感更加丰富和自觉，使他们更全面更深刻地理解同道德情感相联系的道德行为标准，产生了友谊感、自尊感和集体荣誉感。青年初期儿童的道德感已趋于成熟。青年开始形成自己的人生观和世界观，与之相联系的道德情感也逐渐形成，如爱国主义情感、国际主义情感、人道主义精神以及为真理而献身的共产主义情操等。 (白学军撰林余德审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条