1) metamemory monitoring
元记忆监控
1.
Metamemory was defined as a system concerns with personal believes and monitoring about memory, its developmental approach includes acquisition and development of metamemory knowledge, and that of metamemory monitoring.
元记忆是个体所具有的与自己的记忆活动有关的信念及监控系统 ,其发展研究包括元记忆知识的习得与发展、元记忆监控能力的发展等。
2) Memory monitoring
记忆监控
1.
Correlated analysis of motor memory strategies,memory monitoring and memory achievement;
运动记忆策略和记忆监控与动作记忆成绩的相关分析
3) metamemory monitor
元记忆监测
1.
This research explored the specific process of metamemory monitoring and control development characterized by Chinese learning disabled children in 4~6th grades of primary schools.
采用2×3×2的混合设计,在自定步调和对项目逐项评定的学习条件下,对小学四~六年级学习不良儿童的元记忆监测与时间分配策略进行了实验研究。
4) monitoring
[英]['mɔnitə] [美]['mɑnətɚ]
元记忆监测
1.
Compared with better-learning children,this experiment studied the level of metamemory monitoring and control of children with LD,and their developing characteristics.
以有无意义联系的两种中文词对为材料 ,采用 2× 3× 2混合实验设计 ,对小学三到五年级学习困难儿童的元记忆监测、控制水平与学优儿童之间的差异及其发展特点进行研究。
2.
Compared with learning-better children, this experiment studied the level of metamemory monitoring and the level of metamemory control of learning-disabled children , and their developing characteristic of metamemory ability.
本研究通过用有意义联系和无意义联系的两种中文词对作为识记材料，采用2×3×2混合实验设计，在严格控制条件下，考察了学习困难儿童的元记忆监测、控制水平与学优儿童之间的差异及其年龄发展特点，同时考察了学习困难儿童的元记忆监测、控制之间的交互影响和其元记忆监测判断的产生机制。
5) Monitoring with Memory Frnction
记忆式监控
6) control
[英][kən'trəʊl] [美][kən'trol]
元记忆控制
1.
Compared with better-learning children,this experiment studied the level of metamemory monitoring and control of children with LD,and their developing characteristics.
结果表明 :(1)学习困难儿童在三种元记忆监测判断等级上均显著低于学优儿童 ;(2 )学习困难儿童具有元记忆控制能力 ,但其控制水平相对低于学优儿童 ;(3)学习困难儿童的元记忆监测判断和学习时间分配之间存在交互影响 ;(4 )学习困难儿童的元记忆监测和控制水平存在较为复杂的发展特点。
2.
Compared with learning-better children, this experiment studied the level of metamemory monitoring and the level of metamemory control of learning-disabled children , and their developing characteristic of metamemory ability.
学习困难儿童具有元记忆控制能力，表现在学习困难儿童也能够在其判断为难的材料上分配给更多的学习时间，在其判断为容易的材料上分配给相对较少的学习时间。
补充资料：安全监控
对电力系统实际运行状况的在线识别和动态显示。安全监控需要整个电力系统的实时数据（信息）。需检测的信息有如下几种：有功潮流、无功潮流、支路电流、母线电压、母线有功注入功率和无功注入功率、频率、电能表读数、断路器状态及操作次数、隔离开关刀闸的位置、保护继电器操作状态、变压器分接头的位置、各变电所状态、各种报警等。通常采用彩色屏幕显示器动态地向调度员显示电力系统的运行状态。
安全监控还包括对运行约束条件的检查。当发现有违反约束条件时立即向调度员报警，以便确定电力系统是否接近事故状态，还是已处于事故状态。
实时数据的收集任务由通道和远动装置进行。收集来的数据信息须经过简单滤波，舍去明显不合理数据后送入数据库。通过状态估计还可获得不能由远动装置直接得到的数据（如电压相角），并可对错误数据进行检测、识别和剔除，使实时数据库更加完善。安全监控的另一重要功能是确定网络结构。
在安全监控系统中人机对话子系统是重要的组成部分。它包括彩色图形显示器、动态模拟盘、趋势记录仪、运行记录仪、报警设备等。对人机对话系统的设计有以下4点要求。
①充分考虑调度员的经验和习惯，表现为：应具有较丰富的电力系统运行专用的图形符号；应具有适当的文字表达能力；应合理地利用屏幕的彩色；画面结构合理安排;显示器应能显示电力系统简单的运行曲线;应向调度员提供充分的人机对话手段，如键盘、光按钮、光笔、轨迹球等，以便能向监控系统输入信息、数据和命令，调用画面和修改画面等。
②具有较高的响应速度。从调用画面的瞬间开始，到显示完成的响应时间，一般要求在0.5～3秒，最坏情况不应超过5秒。
③彩色屏幕显示 (CRT)所显示动态数据的更新频率取决于不同图象的用途。对于调度员所用的显示画面，实时数据平均每10秒更新一次。状态量的更新应在变化发生后立即进行。
④所有人机对话功能都必须能在任何一个冗余控制台上完成。当按照不同功能分成专用控制台时，备用问题较难处理，用于冗余部分的投资较多。如果所有控制台都一样，而且每个控制台都能完成人机对话的所有功能，那末只要还有一个控制台处于工作状态，就可操作整个系统的运行。
参考书目
于尔铿主编：《电力系统状态估计》，水利电力出版社，北京，1985。
安全监控还包括对运行约束条件的检查。当发现有违反约束条件时立即向调度员报警，以便确定电力系统是否接近事故状态，还是已处于事故状态。
实时数据的收集任务由通道和远动装置进行。收集来的数据信息须经过简单滤波，舍去明显不合理数据后送入数据库。通过状态估计还可获得不能由远动装置直接得到的数据（如电压相角），并可对错误数据进行检测、识别和剔除，使实时数据库更加完善。安全监控的另一重要功能是确定网络结构。
在安全监控系统中人机对话子系统是重要的组成部分。它包括彩色图形显示器、动态模拟盘、趋势记录仪、运行记录仪、报警设备等。对人机对话系统的设计有以下4点要求。
①充分考虑调度员的经验和习惯，表现为：应具有较丰富的电力系统运行专用的图形符号；应具有适当的文字表达能力；应合理地利用屏幕的彩色；画面结构合理安排;显示器应能显示电力系统简单的运行曲线;应向调度员提供充分的人机对话手段，如键盘、光按钮、光笔、轨迹球等，以便能向监控系统输入信息、数据和命令，调用画面和修改画面等。
②具有较高的响应速度。从调用画面的瞬间开始，到显示完成的响应时间，一般要求在0.5～3秒，最坏情况不应超过5秒。
③彩色屏幕显示 (CRT)所显示动态数据的更新频率取决于不同图象的用途。对于调度员所用的显示画面，实时数据平均每10秒更新一次。状态量的更新应在变化发生后立即进行。
④所有人机对话功能都必须能在任何一个冗余控制台上完成。当按照不同功能分成专用控制台时，备用问题较难处理，用于冗余部分的投资较多。如果所有控制台都一样，而且每个控制台都能完成人机对话的所有功能，那末只要还有一个控制台处于工作状态，就可操作整个系统的运行。
参考书目
于尔铿主编：《电力系统状态估计》，水利电力出版社，北京，1985。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条