1) history textbook
历史教科书
1.
Research into the Cause of Japanese History Textbook Issue;
日本历史教科书问题根源探析
2.
The phenomanon of history textbooks contravening history openly callsour serious attention .
世界教坛中出现的历史教科书公然违背历史的现象,值得引起人们的高度重视。
3.
In this essay,the authors make a particular research on the Taipingtianguo Movement of the history textbook for the high shool published in the telophase of Qing Dynasty and the People s Republic of China from the angle of content and opinion and society transform and history study.
文章围绕清末民国时期的中学历史教科书中有关太平天国运动的叙述,从内容、评价等角度进行了详细的比较,并从社会变革、史学研究的角度对这种变化的原因做了仔细的分析。
2) historical textbook
历史教科书
1.
During the process of Chinese development in modern times,the modern Chinese historical textbook follows the inherent logic of education,and it came into being under the function of modern education factors,such as:the curriculum construction,length of schooling,modern teaching require and western educational thought,etc.
近代中国历史教科书是在中国近代化的进程中,遵循教育的内在逻辑,在分科立学的课程设置、学制、现代教学要求、西方教育思想等现代教育因素的共同作用下产生的。
2.
We found from the new- edition historical textbooks about "Anti- Japanese War" that there are such problems worth reflecting as: 1.
从新版历史教科书中有关“抗日战争”内容的叙述中我们发现,历史教科书编写当中有如下几个问题值得思考:1。
3.
Focusing on 2005 edition of the students compulsory historical textbooks published by People Press, comparing with the previous edition of historical textbooks published by People s Education Press and textbook of world history in America, and anglicizing the gender issue between the lines, this paper tries to solve these questions as follows.
本文以人民出版社2005年版高中历史必修教科书为主要研究对象,通过定量与定性相结合的方法以及与人教版课改前教科书、美国世界史教科书进行纵横比较,对人民版新教科书中所蕴含的性别问题进行梳理与分析,试图回答以下几个问题:人民版历史新教科书在性别方面的现状怎样,是否存在性别倾向?如果有性别倾向,那么它产生的原因是什么?它将带来怎样的后果?应该怎样改进历史教科书在性别问题上的呈现?等等。
3) history textbooks
历史教科书
1.
The effective link-up in the compilation of history textbooks between junior and senior middle schools does not mean that we should avoid the content repetition in the textbooks.
初、高中历史教科书的有效衔接,并非意味着高中历史教科书的内容丝毫不能与初中的内容重复,事实上,基础知识的重复是难以避免的,要避免的是初、高中历史教科书叙述深广度大同小异的"简单重复"。
2.
As an educating agent for popularizing the historical knowledge to the high school students—the high school history textbooks, The compling and writing have been paid more and more attention by the history educators,The style and the structure of the history textbook have great influence on the selection.
作为向中学生普及历史知识的载体——中学历史教科书，它的编写日益引起历史教育工作者的重视。
3.
Under the theoretic guidance of pedagogy, psychology and history, this thesis attempts to study the design of middle school history textbooks which have been published since the 1980s.
本文试图以教育学、心理学、历史学等相关理论为指导，采用文献分析、横向比较、历史考察等方法，对二十世纪八十年代以来中学历史教科书编制进行系统考察。
5) the Incident of History Textbook
历史教科书事件
1.
The nature of "the Incident of History Textbook"of Japan is stray from the right historical perspective.
日本“历史教科书事件”的本质是历史观的错误。
6) Japanese history textbook
日本历史教科书
1.
It has been a long time for the problem of the Japanese history textbook.
日本历史教科书问题由来已久,2002年版历史教科书的出笼及对其审定的“合格”再次引起轩然大波,成为世人瞩目的焦点。
补充资料：教科书
| 教科书 textbook 根据教学大纲编定的系统地反映学科内容的教学用书 。又称课本。中国自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，在长期的封建社会中，主要以儒家经典为教科书，从汉代的“五经”到宋代的“十三经”。宋以后又把《 礼记 》中的《大学》、《中庸》两篇连同《论语》、《孟子》合称“四书”。以后历代王朝都以“四书”为科举取士的初级标准教科书 。从宋 、元时代起 ，民间流行专为学塾儿童编写的识字课本有《千字文》、《百家姓》和《三字经》等。 清末废科举，兴学校，把自然科学、数学列入学校课程。课本多采用外国书籍的译本。1902年，京师大学堂成立编书处，1906年，清政府学部设图书局，是近代中国有计划地编辑成套教科书的开端。 外国古代也曾把名人著作或宗教经文当作教科书使用 。 欧洲最早的流行最广的教科书，是捷克教育家J.A.夸美纽斯编写的《语言与科学入门》、《拉丁语初阶——语言与科学入门的预备课本》和《世界图解》。 教科书是教学内容的主要依据，是实现一定教育目的的重要工具，是师生教与学的主要材料，也是考核教学成绩的主要标准。中国现行的教科书是根据各级各类学校各学科教学大纲编写的。但中国幅员辽阔，各地情况不同，除通用课本外，还需编辑补充乡土教材，使教学更加结合实际。编写教科书同编订学校课程一样，是一项科学研究工作。教科书要反映现代科学的最新成果，又需是科学上有定论的基础知识，还要能适合儿童的学习心理，引起他们的求知欲望，激励他们努力解决疑难。它精选科学基础知识，文字简明生动，便于学生理解和掌握。 |
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参考词条