2) workers' sense of belonging
工人的归属感
3) possessive pronouns suffix
领属性人称词尾
1.
This paper uses some relevant reference materials to discuss the grammatical meaning of possessive pronouns suffix in Kazak language.
本文论述了哈萨克语领属性人称词尾所表达的语法意义。
4) assignment
[英][ə'saɪnmənt] [美][ə'saɪnmənt]
归属
1.
The complete assignment of ~1H and ~(13)C NMR chemical shifts of this compound was ob.
利用 1 ,2 异丙基 5位苯甲酰基α D 呋喃型木糖合成了具有潜在抗菌活性的C1 0高碳糖 ,检测了该化合物的1 H、1 3CNMR和ESI MS/MS图谱 ,确证了该化合物的结构 ,通过DEPT和1 H 1 HCOSY ,HMQC ,HMBC等 2DNMR技术对其1 H和1 3CNMR数据进行了全归属和较详细的解析并探讨了其ESI MS/MS质谱裂解规
2.
The complete assignments of 1H and 13 C NMR chemical shifts of this compound were carried out by means of 2D NMR techniques.
文章的侧重点在于讨论该化合物的1 H和1 3CNMR信号的全归
3.
Complete 1H and 13 C NMR spectral assignments have been made using \{\}\+1H \+1H COSY, HMQC and HMBC techniques for two new active compounds extracted from green tea.
用 2DNMR技术研究了从绿茶中分离得到的 2种新的没食子酸类衍生物 ,对其1 H和1 3CNMR谱线作了全归
5) ownership
[英]['əʊnəʃɪp] [美]['onɚ'ʃɪp]
归属
1.
Legal Reflection on the Disputable Case about the Copyright of"Waking Lion of the East"──Discussion of the Bownership of the Works Copyright and the Exception of the Copyright in the Case;
对“东方醒狮”著作权纠纷案的法律思考——谈本案作品著作权的归属以及著作权的例外
2.
The Property Ownership of Trust Belongs to the Comparative Study;
信托财产所有权归属比较研究
3.
The Five-Dynasty-Ten-Kingdom period witnessed a number of changes in the ownership of the states of Gui and Xia.
五代十国时期,归、峡二州前后归属颇有不同,后梁至后唐庄宗伐蜀前,归、峡隶于前蜀;后唐明宗天成元年(926),归、峡二州方始改属南平(高氏荆南),其间又屡有反复,归州归属尤其如此;逮至天成、长兴之际,归州重入南平,南平以荆、归、峡三州为基本疆域范围的格局至是最终得以确立。
6) attribution
[英][,ætrə'bju:ʃən] [美][,ætrə'bjuʃən]
归属
1.
Discussion on several issues concerning the attribution of right applying for patent;
申请专利的权利的归属若干问题探讨
2.
The concept,attribution,transfer,feasibility and necessity of land development rights were summarized and analyzed.
研究结果:从土地发展权的概念、归属、流转、可行性与必要性等方面进行了归纳和分析。
补充资料：归属动机
一种以隶属他人或团体并接受其影响为目标的动机。具有这种动机因素的儿童的学习和其他行为，在一定程度上是在追随家长、教师或团体，以便得到他们的认可并成为家庭或某团体的成员。
幼儿的归属动机,不仅表现在依赖父母,希望得到父母的赞誉和认可，而且还担心失去父母的爱和关怀。为了实现上述的希望和回避上述的焦虑，他们力求听从父母的吩咐，以父母作为自己模仿的榜样。
从童年时期起，儿童一般都愿意结伴而担心被孤立，所以儿时易接受父母、教师的诱导。少年期则更乐于听信同辈人的意见，乐于接受同辈人为他们自己制定的行为规约和准则，而一般不易很快领会和迅速采纳成人为他们制定的准则。青少年渴求归属于某一团体并希望被接纳为它的成员。因此，他们积极参加为自己所认可的各种集体及其活动；认真地遵从集体的规范；更多地按照同伴的意见行事。来自同辈人的赞许与认可，是一个强有力的外部动机因素。如果他所属的集体具有很好的学习与行为风尚，这对于他的成就与人格的发展将起着重大的影响。
教育者了解到儿童所具有的这种归属动机，应当容许学生正常交往，并引导、鼓励他们参加富有教育意义的集体及其活动。此外，还要积极关心这种同辈集体的性质与发展方向，并充分利用儿童归属集体的需要，对他们进行集体主义的教育,如参加少先队、共青团等,使他们在德、智、体各方面都健康地成长起来。
幼儿的归属动机,不仅表现在依赖父母,希望得到父母的赞誉和认可，而且还担心失去父母的爱和关怀。为了实现上述的希望和回避上述的焦虑，他们力求听从父母的吩咐，以父母作为自己模仿的榜样。
从童年时期起，儿童一般都愿意结伴而担心被孤立，所以儿时易接受父母、教师的诱导。少年期则更乐于听信同辈人的意见，乐于接受同辈人为他们自己制定的行为规约和准则，而一般不易很快领会和迅速采纳成人为他们制定的准则。青少年渴求归属于某一团体并希望被接纳为它的成员。因此，他们积极参加为自己所认可的各种集体及其活动；认真地遵从集体的规范；更多地按照同伴的意见行事。来自同辈人的赞许与认可，是一个强有力的外部动机因素。如果他所属的集体具有很好的学习与行为风尚，这对于他的成就与人格的发展将起着重大的影响。
教育者了解到儿童所具有的这种归属动机，应当容许学生正常交往，并引导、鼓励他们参加富有教育意义的集体及其活动。此外，还要积极关心这种同辈集体的性质与发展方向，并充分利用儿童归属集体的需要，对他们进行集体主义的教育,如参加少先队、共青团等,使他们在德、智、体各方面都健康地成长起来。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条