1) Xueji
《学记》
1.
The discussion and analysis of Xueji harmonic educational thoughts;
《学记》和谐教育思想探析
2.
Interpretation of the Innovative Educational Concepts in Xueji and its Enlightenment to the Modern Society;
《学记》中的创新教育思想及其现代价值
3.
The Teaching Principles of Xueji and Its Enlightenment on Modern Chinese Education;
《学记》的教学原则及对当今语文教育的启示
2) Xue Ji
《学记》
1.
A New Interpretation of a Paragraph in Xue Ji;
先秦《学记》“禁于未发”章新诠
2.
On the Transformation and Transcendence of Education Thoughts in Xue Ji;
论《学记》中教育思想的现代转换及其超越
3.
On the Subjective Viewpoint in Xue Ji Research;
位置与意义:《学记》中“士”的生活史研究
3) On Learning
《学记》
1.
On Learning and the teaching professionalism;
《学记》中教师专业化思想探微
2.
Educational Ideology and Significance of On Learning;
论《学记》的教育管理思想及现实意义
3.
A Study of the Sustainable Development Thought inOn Learning;
《学记》培养人可持续发展能力思想浅析
4) notes of study
《学记》
1.
Revelation on Teachers’ Professional Development from Notes of Study;
《学记》对教师专业发展的启示
5) "on Learning" in the Book Rites
《礼记.学记》
6) Records of Education
学记
1.
Giving Priority to Education in Building up a Country and Governing Its People——An Interpretation of the Educational Wisdom in Records of Education
建国君民 教学为先——品读《学记》教育智慧
补充资料：《学记》
| 《学记》 中国最早的体系极为严整的教育专著。《礼记》中的一篇，写作年代约在战国晚期。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。《学记》文字言简意赅，比喻生动，系统而全面地阐明了教育的作用和目的任务，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。《学记》主张课内与课外相结合，课本学习和实际训练相结合，既要扩大知识领域，又要培养高尚的道德情操和良好的生活习惯。书中用较多的篇幅，阐述“教”与“学”的辩证关系。认为只有通过“学”的实践，才会看到自己学业方面的差距（“学然后知不足”），只有通过“教”的实践，才会看到自己知识和经验方面的贫乏（“教然后知困”）。看到差距，才能力求上进，看到贫乏，才能鞭策自己，从而得出“教学相长”的正确结论。《学记》重视启发式教学，重视教学的循序渐进，强调激发学生内在的学习动机，培养学生学习的自觉性。重视因材施教。主张从了解学生学习的难易，才质的美恶，作为启发诱导的依据。主张由浅入深，从易到难，从简单到复杂的教学顺序，并且提出一条积极性的教育原则，即要在学生不良的行为没有发生前，引导他们向善的方面发展。并指出在学习过程中同学之间要取长补短。《学记》赋予教师以崇高的地位。提出严师和尊师的思想。《学记》是研究中国古代教育思想和实践的宝贵资料。书中在总结先秦儒家教学经验基础上提出的教学原理，教学原则与方法，以及尊师重道的思想，对中国教育学和心理学的发展，都产生了重大影响，是中国也是世界珍贵的教育遗产之一。 |
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