1) post-modern view of knowledge
后现代主义知识观
1.
Now,we are in a period of transformation from modern to post-modern view of knowledge.
从知识观的演进看,我国基础教育先后出现了三种主流知识观:理性主义知识观、经验主义知识观和后现代主义知识观。
2) epistemology of post-modernism
后现代主义知识论
1.
This dissertation has analyzed the epistemology of post-modernism and summarized the essence and the thinking style of the epistemology of post-modernist theory in the perspective of the epistemology of Marxism.
本论文以知识论的理论视角为切入点,阐述后现代主义知识论的基本内容,并借助于马克思主义认识论理论,对后现代主义知识论的理论实质和思维倾向进行总结。
3) postmodern knowledge
后现代知识观
1.
Viewpoint of postmodern knowledge and practical knowledge of teachers;
后现代知识观与教师实践性知识
2.
We think over continuing education of teachers with a new methodogy of reangle and reviewpiont which has great value in postmodern knowledge.
后现代知识观对现代知识观进行了强烈的反思、批判与超越,强调知识的动态生成性、理解性、情境性、开放性和创造性。
3.
The view of postmodern knowledge perspectives will help teachers to reflect their roles,and adapt to new changes.
本文分析指出,后现代知识观为教师反思和审视自身提供了新的视角,有助于教师理解自身的新角色、适应新的变化,同时指明了教师角色后现代转向的具体方式。
4) Postmodern concept
后现代知识观
1.
Based on the analysis of the difference between the modern concept of knowledge and the postmodern concept of knowledge, this article compares the difference of teaching evaluation between the new criterion of Chinese curriculum and former teaching syllabus.
本文从考察后现代知识观与现代知识观的差别出发,就新近出台的语文课程标准与先前的教学大纲在教学评价思想上的变化进行了深层次探讨,并就如何推进语文新课程标准的实施进行了思考。
5) postmodern landscape
后现代主义景观
1.
It summarize the design method how to use the nation signs in postmodern landscape by analyses the produce and development of postmodern thoughts and the development actuality of the western postmodern landscape China walk up to globlization in 1990 s .
本文针对景观全球化带来地域景观同质化现象,提出对民族特色与文脉的重构性创造,并通过分析后现代思潮的产生与发展以及西方后现代主义景观的发展现状,总结出民族符号在后现代景观中的设计手法,以走出形式借鉴的困境。
补充资料：垄断资本主义或帝国主义是过渡的资本主义
垄断资本主义或帝国主义是过渡的资本主义：（1）垄断使生产走向最全面的社会化，这是社会主义的最重要的物质准备；（2）垄断为社会主义准备着社会的管理机构；（3）垄断成为资本变为社会财产的过渡点。所以列宁认为：%26#8220;国家垄断资本主义是社会主义的最充分的物质准备，是社会主义的前阶。%26#8221;
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条