1) language planning by writing
书面言语规划
1.
Based on the analysis of EFL learners language proficiency,emotional response and motivation,this paper attempts a critical interpretation of a new approach to enhance their verbalism:language planning by writing.
本文基于对汉语环境下英语学习者现有的外语水平、情感顾虑和动机状态的分析,揭示了言语在线生成的认知化特点,并在此基础上较为系统地阐释了外语环境下书面言语规划(Ianguage planning by writing)对即席交流所具的降低情感焦虑、提升思维能力、强化言语表达的独特功能,从而为口语语篇的在线生成提供了可迁移路径。
2) language planning
语言规划
1.
Research on the Language Planning in Guangxi to Cater to ASEAN Area;
面向东盟的广西语言规划探究
2.
The latest development in language planning theory with non-mainstream language teaching as a case study;
语言规划国际研究新进展——以非主流语言教学为例
3.
On Actual Language Use and Language Planning;
语言使用实态考察研究与语言规划——发布年度语言生活状况报告的思考
3) Written language
书面语言
1.
The Impact of Early Written Language Training on Children s Development of Learning Skills;
早期书面语言训练对儿童后续学习能力发展的影响
2.
Deaf students of Grade One were measured on their written language.
通过对一年级聋生的测试,了解了一年级聋生书面语言的发展状况,发现一年级聋生对词语的掌握情况优于对句式的掌握;同时对学生出现错误的类型进行了分析;探讨了问题产生的原因并提出相应建议。
3.
Verbal language and written language have different features inmeaning expression, norms, context dependence, and practical effect.
口头语言与书面语言有着各异的表意特点、使用规范、适用场合以及实用效果 ,而在书面语言的实际运用中 ,应用文写作与文学创作又有不尽相同的书面语使用要求。
4) writing language
书面言语
5) literal language
书面语言
1.
The researchers have devised four experiments to find the characteristics of how children learn literal language.
本研究旨在探讨幼儿书面语言识字阅读过程的特点与规律。
2.
It s still controversy whether young children should learn literal language.
关于幼儿时期是否能够有效地进行书面语言的学习,当前仍然存在着争论。
6) language policy and language planning
语言政策和语言规划
补充资料：书面言语传播
书面言语传播
written verbal communication
长期保存，便于受传者反复感知、理解。书面言语传播一般是传受双方的单向间接信息沟通，因而这种传播不能灵活地反应当时情境，不能及时获得反馈信息。根据美国心理学家T.L.戴尔的研究，口头传播与书面传播结合起来，效果最好:其次是口头言语传播;书面言语传播效果较差。作为书面言语传播媒介的标语、口号、板(壁)报等等与图画、照片、环境景物等非言语传播媒介组成一种直观传播媒介。这种传播媒介主要通过反复感知、吸引注意、形成印象、潜意识影响、唤起美感和社会性情感等心理作用而达到特定的宣传目的。因而，直观传播媒介也是一种潜移默化的教育手段。 (娜向前撰匾巫国审)书面言语传播(w ritten verbal eommu-nieation)言语传播形式之一。人们运用书面语言(即无声语言符号)传播信息的过程。书面言语传播以字传意，信息受情境制约性小，信息内容可以
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