2) negotiating teaching
协商教学
1.
Operating negotiating teaching method in English Extensive Reading course of English majors affords students rights to attend in the design of the curriculum, spurs students’ interesting in learning, provides students more chances of using language.
高校英语专业泛读课采用协商教学模式,赋予学生参与课程设计的权利,激发学生课堂学习的兴趣,提供学生更多使用语言的机会,使学生共享学习权利,成为主动、高效的学习者。
3) Negotiation English Teaching
协商性英语教学
1.
Research of Learning Styles and Pilotage of Negotiation English Teaching in New Situations
学习风格研究引航新形势下协商性英语教学
4) negotiation-based learner assessment
协商式学生评价
5) team instructional mode
协同式教学方式
1.
Through researching and analyzing the remote education and the features of the instructional mode based on Internet, this paper puts forward a new kind of instructional mode based on Internet, team instructional mode, and based on this, discusses on the operation method, merits, demerits and developing prospect of this instructional mode.
通过对远程教育和基于Internet的教学方式特点的研究和分析,提出了基于Internet的一种新的教学方式——协同式教学方式,并在此基础上讨论了该教学方式的运作方法、优缺点和发展前景。
6) collaborative instructional design
协作式教学设计
补充资料：启发式教学
| 启发式教学 heuristic teaching 教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法。 在中国，启发一词，源于古代教育家孔子的“不愤不启，不悱不发”。孔子以后，《学记》的作者提出“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，进一步阐发了启发式教学的思想，主张启发学生，引导学生，而不硬牵着他们走；严格要求学生，却不施加压力；指明学习路径，并不代替他们达成结论。 在欧洲，稍后于孔子的古希腊思想家苏格拉底用“问答法”来启发学生的独立思考以探求真理。17世纪捷克教育家J.A.夸美纽斯、18世纪瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐，均反对注入式教学，主张凡没有被悟性彻底领会的事物，均不可用熟记的方法去学习。德国教育家J.F.赫尔巴特倡导启发儿童已有的经验和知识作为学习的出发点，称为启发教学法。 现代教学论中的启发式教学思想，是在现代心理学和教育学发展的基础上进一步完善起来的。特点是：强调学生是学习的主体，教师要调动学生的学习积极性，实现教师主导作用与学生积极性相结合；强调学生智力的充分发展，实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合；强调激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任感相结合；强调理论与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。 启发式教学的实质在于正确处理教与学的相互关系，它反映了教学的客观规律。一些国家教学法改革中的许多创造和见解，都是同启发式教学的要求相关联的。 |
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条