1)  Common behavior
共性行为
2)  generality
共性
1.
On generality and individuality in pharmacology;
浅谈药理学中的共性与个性
2.
A new probe into the generality and individuality of typical figure;
典型形象共性与个性内涵新探
3.
Discussion of the aesthetic generality and specialty between the art of film and that of TV;
试论电影与电视艺术审美的共性与特性
3)  general character
共性
1.
The general characteristics and tendency of advanced production paradigms are pointed out.
具体分析了现代集成制造系统 (CIMS)、精益思维 (L T)、全能制造系统 (HMS)、分形企业 (FC)、敏捷制造 (AM)、知识网络化企业 (KNE)等面向 2 1世纪的先进生产模式的本质特征 ,指出了先进生产模式的共性及发展趋势 ,并就我国发展先进生产模式提出了几点看
2.
This article respectively surveys particularity and universality of contradiction of each developing process of life and animal,aswell as particularity and universality of contradiction of aech developing stage of mandind and Home sapiens,according to which e-laborates the dialectics of the individual character and general character.
本文分别考察了各个生命发展过程和动物发展过程中矛盾的特殊性与普遍性,以及各个人类发展阶段和新人发展阶段中矛盾的特殊性与普遍性,在此基础上论证了个性与共性的辩证法。
4)  commonness
共性
1.
A Study to the Commonness of China and India s Roles in the Asia Economic Development;
中印两国在亚太经济发展中作用的共性研究
2.
On the basis of commonness between direct air-cooling and mechanical draft cooling tower, considerations on some related issues including air-cooling platform direction, layout of platform in mountain area and air-cooling condenser heat radiation mode, etc.
根据直接空冷和机力通风冷却塔有着某些方面的共性,故对空冷平台的朝向、山区空冷平台的布置以及空冷凝汽器的散热方式等问题引发了一些思考。
3.
Through the analysis and comparison of the metaphor concept in both Chinese and English,we find that,as the essential tool of human beings in the cognitive activities,the metaphor has its commonness and difference.
通过对英汉两种语言中隐喻概念的分析比较,我们发现隐喻作为人类基本的认知活动具有其共性和差异。
5)  similarities
共性
1.
This paper analyses the similarities of English and Chinese proverbs in choosing words,sentences,rhetorical devices and rhyme through the comparison of linguistic characteristics.
分析了英汉谚语在选词、句式、修辞和声韵上的共性,通过了解英汉谚语的共性,有助于对语言与文化更深入的理解,增长语言知识,提高语言修养。
2.
The author of this article ana- lyzes different stages of children s mother tongue acquisition,sums up the differences and similarities between mother tongue acquisition and foreign language acquisition,points out some common errors made by children and proposes some constructive ideas.
在分析儿童习得母语不同阶段不同特点的基础上,总结了母语习得与外语习得的区别和共性。
3.
There is a long history of cultures between Chinese and Western world,in their cultural naming systems,particularly their religious faith and Patriarchal Clan System of naming,they have some similarities and differences.
中西方文化源远流长,在其各自的姓名称谓文化中,尤其是宗教信仰与宗法观念的命名上有其共性,也有其差异,本文就各自文化中宗法与宗教观念的比较及姓名的价值观念、美学观念等进行分析研究,以更好地了解中西方语言与文化的历史及姓名的内涵与外延,从而达到交际的目的。
6)  universality
共性
1.
A dialectical uniformity of universality and peculiarity ——A suggestive understanding of Deng Xiaoping s theory as the modern Marxism in China;
一个共性与个性辩证统一的科学命题——如何正确认识和把握“邓小平理论是当代中国的马克思主义”
2.
This paper elaborates on the universality and individuality of art design and the relationship between them.
论述了艺术设计的共性与特性及其相互关系 ;阐明作为有几千年传统文化的中国 ,应在艺术设计共性中突出自身特性的重要。
3.
Through analyzing universality and individuality of cheerleading and aerobics,the paper proved that the idea that,regarded the cheerleading as a kind of aerobics was incorrect.
通过啦啦队运动与健美操运动共性和特性的比较,证明啦啦队运动是健美操运动一种形式的观点是错误的,并对形成这种认识的主要原因进行分析,希望纠正人们对啦啦队运动的错误认识。
参考词条
补充资料：《行为的原理：行为理论导论》
    　　C.赫尔著。纽约阿普尔顿世纪克罗夫茨公司1943年第一版。这是一部阐述赫尔的假设－演绎理论体系的代表性专著。本书共20章。第 1章讲科学理论的性质。以后各章依次为：一种客观的行为理论、刺激的接受和有机体的生存、行动及其协调的生物学问题、在需要条件下内部行为的特征、基本强化、次级强化、习惯强度与各种强化内素的关系等。最后一章是总结和结论。书后还附有本书使用的各种概念符号的说明。
　　
　　作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号SHR表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③SHR作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(SER)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:SER=D×SHR。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。
　　

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