激发态非线性,excited state nonlinearity,在线英语词典,英文翻译,专业英语

1) excited state nonlinearity

激发态非线性

2) excitation

激发

The isotopic effects in the ir-multiphoton excitation of XY molecule;

C_(∞v)对称分子在激光场中多光子激发的同位素效应

Lie algebraic approach to multiphoton excitation of the linear triatomic molecule in intense laser fields;

线型三原子分子在强激光场中多光子激发的李代数方法(英文)

Multiphoton Excitation of an Ozone Molecule in Laser Fields;

臭氧分子在激光场中的多光子激发(英文)

3) stimulation

激发

The Stimulation of Motivation in Physical Education Teaching for College Students;

大学生体育教学中动机的激发

On the Preconceptualization and Interest-stimulation in the Teaching of Physics;

研究前科学概念激发学生学习兴趣

The Issue of Recollection Stimulation in the Creation of Classical Chinese Poems;

论中国古典诗歌创作中回忆的激发问题

4) stimulate

激发

The application of educational theory and educational practice simutanously can stimulate the students interests,develop the students activeness in study,and promot the educational efficiency,forster the educational result,it should be applied and promoted i.

激发学生求知欲是素质教育、创新教育的重要内容之一 ,本文研究激发学生求知欲对素质教育、创新教育的作用。

Through multi-media teaching method,we can stimulate the students in order to learn better.

在当今信息化的社会下,利用多媒体教学,激发学生的兴趣从而使其得到很好的效果。

This paper,based on the analysis of some major factors which have impacts on students’ individual differences,points out that motivation and interest are the two crucial elements for foreign language study and puts forward some strategies on how to stimulate students’ interest and cultivate group dynamic so as to improve the effe.

对此,在分析学生个人差异的基础上,指出兴趣与动机是外语学习的决定因素,并提出激发学习兴趣、培养课堂集体活力的几点对策,以提高外语课堂教学的成效。

5) motivate

激发

How to motivate poor students to learn English;

如何激发差生学习英语的动机

Information Technology to Motivate Secondary Vocational School Students Interest in Chinese Learning;

信息技术激发中专学生语文学习兴趣的策略

According to the character of the course of auto fix major and the students’ source,we use some teaching methods to motivate students’ interest in the math class,such as the emotional teaching,happy teaching,math historical data teaching,major requirement,etc.

根据汽修专业课程特点及学生生源特点,在数学课的教学上,通过采用用情感教学,用快乐教学、用数学史料教学、用专业需求等教学方法激发学生的学习兴趣,从而提高汽修专业数学课的教学效果。

6) arouse

激发

In biochemistry teaching,to arouse students' enthusiasm,to raise study efficiency,we should pay attention to kindling interests,enlightening thinking,improving their study methods.

在生化教学中 ,注重激发兴趣 ,启迪思维 ,改进学习方法 ,增进记忆 ,可充分调动学习积极性 ,提高学习效率。

In accordance to the features in the Pathology Domestic Animal,the teachers took advantage of some different teaching methods such as respecting the dominant sense of the students,theory connected with practice,using a lot of teaching skills and reforming the examinational ways to arouse the students interest in the course of Pathology Domestic Animal.

针对家畜病理学的课程特点,在教学过程中,通过改进教学方法,尊重学生的主体意识;理论联系实际;应用多种教学手段和改革考试方法等激发学生的学习兴趣,达到提高教学效果和促进教与学相互增长的目的。

Interest is a key and basis that students suc ceed,so we should arouse a nd cultivate students learning interest to the course of ecenomic math.

努力激发与培养学生学习经济数学这门重点课程的浓厚兴趣 ,探讨激发与培养的途径和方法对于该课程的教学是十分有益的 ,其途径和方法也多种多

参考词条

激发电位激发机理碱激发激发体系激发态激发剂激发能量活性激发激发子激发谱 MLCT激发态浮选池起跳准备技术

补充资料：半导体非线性光学材料

半导体非线性光学材料
semiconductor nonlinear optical materials

载流子传输非线性:载流子运动改变了内电场，从而导致材料折射率改变的二次非线性效应。④热致非线性:半导体材料热效应使半导体升温，导致禁带宽度变窄、吸收边红移和吸收系数变化而引起折射率变化的效应。此外，极性半导体材料大都具有很强的二次非线性极化率和较宽的红外透光波段，可以作为红外激光的倍频、电光和声光材料。在量子阱或超晶格材料中，载流子的运动一维限制使之产生量子尺寸效应，使载流子能态分布量子化，并产生强烈的二维激子效应。该二维体系材料中激子束缚能可达体材料的4倍，因此在室温就能表现出与激子有关的光学非线性。此外，外加电场很容易引起量子能态的显著变化，从而产生如量子限制斯塔克效应等独特的光学非线性效应。特别是一些11一VI族半导体，如Znse/ZnS超晶格中激子束缚能非常高，与GaAs/AIGaAs等m一V族超晶格相比，其激子的光学非线性可以得到更广泛的应用。半导体量子阱、超晶格器件具有耗能低、适用性强、集成度高和速度快等优点，以及系统性强和并行处理的特点。因此有希望制作成光电子技术中光电集成器件，如各种光调制器、光开关、相位调制器、光双稳器件及复合功能的激光器件和光探测器等。种类半导体非线性光学材料主要有以下4种。 ①111一V族半导体块材料:GaAs、InP、Gasb等为窄禁带半导体，吸收边在近红外区。 ②n一巩族半导体量子阱超晶格材料:HgTe、CdTe等为窄禁带半导体，禁带宽度接近零;Znse、ZnS等为宽禁带半导体，吸收带边在蓝绿光波段。Znse/ZnS、ZnMnse/ZnS等为蓝绿光波段非线性光学材料。 ③111一V族半导体量子阱超晶格材料:有GaAs/AIGaAs、GalnAs/AllnAs、GalnAs/InP、GalnAs/GaAssb、GalnP/GaAs。根据两种材料能带排列情况，将超晶格分为I型(跨立型)、n型(破隙型)、llA型(错开型)3种。现状和发展超晶格的概念是1969年日本科学家江崎玲放奈和华裔科学家朱兆祥提出的。其二维量子阱中基态自由激子的非线性吸收、非线性折射及有关的电场效应是目前非线性集成光学的重要元件。其制备工艺都采用先进的外延技术完成。如分子束外延(MBE)、金属有机化学气相沉积(MOCVD或MOVPE)、化学束外延(CBE)、金属有机分子束外延(MOMBD、气体源分子束外延(GSMBE)、原子层外延(ALE)等技术，能够满足高精度的组分和原子级厚度控制的要求，适合制作异质界面清晰的外延材料。

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1) excited state nonlinearity 激发态非线性 2) excitation 激发 1. The isotopic effects in the ir-multiphoton excitation of XY molecule; C_(∞v)对称分子在激光场中多光子激发的同位素效应 2. Lie algebraic approach to multiphoton excitation of the linear triatomic molecule in intense laser fields; 线型三原子分子在强激光场中多光子激发的李代数方法(英文) 3. Multiphoton Excitation of an Ozone Molecule in Laser Fields; 臭氧分子在激光场中的多光子激发(英文) 3) stimulation 激发 1. The Stimulation of Motivation in Physical Education Teaching for College Students; 大学生体育教学中动机的激发 2. On the Preconceptualization and Interest-stimulation in the Teaching of Physics; 研究前科学概念激发学生学习兴趣 3. The Issue of Recollection Stimulation in the Creation of Classical Chinese Poems; 论中国古典诗歌创作中回忆的激发问题 4) stimulate 激发 1. The application of educational theory and educational practice simutanously can stimulate the students interests,develop the students activeness in study,and promot the educational efficiency,forster the educational result,it should be applied and promoted i. 激发学生求知欲是素质教育、创新教育的重要内容之一 ,本文研究激发学生求知欲对素质教育、创新教育的作用。 2. Through multi-media teaching method,we can stimulate the students in order to learn better. 在当今信息化的社会下,利用多媒体教学,激发学生的兴趣从而使其得到很好的效果。 3. This paper,based on the analysis of some major factors which have impacts on students’ individual differences,points out that motivation and interest are the two crucial elements for foreign language study and puts forward some strategies on how to stimulate students’ interest and cultivate group dynamic so as to improve the effe. 对此,在分析学生个人差异的基础上,指出兴趣与动机是外语学习的决定因素,并提出激发学习兴趣、培养课堂集体活力的几点对策,以提高外语课堂教学的成效。 5) motivate 激发 1. How to motivate poor students to learn English; 如何激发差生学习英语的动机 2. Information Technology to Motivate Secondary Vocational School Students Interest in Chinese Learning; 信息技术激发中专学生语文学习兴趣的策略 3. According to the character of the course of auto fix major and the students’ source,we use some teaching methods to motivate students’ interest in the math class,such as the emotional teaching,happy teaching,math historical data teaching,major requirement,etc. 根据汽修专业课程特点及学生生源特点,在数学课的教学上,通过采用用情感教学,用快乐教学、用数学史料教学、用专业需求等教学方法激发学生的学习兴趣,从而提高汽修专业数学课的教学效果。 6) arouse 激发 1. In biochemistry teaching,to arouse students' enthusiasm,to raise study efficiency,we should pay attention to kindling interests,enlightening thinking,improving their study methods. 在生化教学中 ,注重激发兴趣 ,启迪思维 ,改进学习方法 ,增进记忆 ,可充分调动学习积极性 ,提高学习效率。 2. In accordance to the features in the Pathology Domestic Animal,the teachers took advantage of some different teaching methods such as respecting the dominant sense of the students,theory connected with practice,using a lot of teaching skills and reforming the examinational ways to arouse the students interest in the course of Pathology Domestic Animal. 针对家畜病理学的课程特点,在教学过程中,通过改进教学方法,尊重学生的主体意识;理论联系实际;应用多种教学手段和改革考试方法等激发学生的学习兴趣,达到提高教学效果和促进教与学相互增长的目的。 3. Interest is a key and basis that students suc ceed,so we should arouse a nd cultivate students learning interest to the course of ecenomic math. 努力激发与培养学生学习经济数学这门重点课程的浓厚兴趣 ,探讨激发与培养的途径和方法对于该课程的教学是十分有益的 ,其途径和方法也多种多参考词条激发电位激发机理碱激发激发体系激发态激发剂激发能量活性激发激发子激发谱 MLCT激发态浮选池起跳准备技术补充资料：半导体非线性光学材料半导体非线性光学材料 semiconductor nonlinear optical materials 载流子传输非线性:载流子运动改变了内电场，从而导致材料折射率改变的二次非线性效应。④热致非线性:半导体材料热效应使半导体升温，导致禁带宽度变窄、吸收边红移和吸收系数变化而引起折射率变化的效应。此外，极性半导体材料大都具有很强的二次非线性极化率和较宽的红外透光波段，可以作为红外激光的倍频、电光和声光材料。在量子阱或超晶格材料中，载流子的运动一维限制使之产生量子尺寸效应，使载流子能态分布量子化，并产生强烈的二维激子效应。该二维体系材料中激子束缚能可达体材料的4倍，因此在室温就能表现出与激子有关的光学非线性。此外，外加电场很容易引起量子能态的显著变化，从而产生如量子限制斯塔克效应等独特的光学非线性效应。特别是一些11一VI族半导体，如Znse/ZnS超晶格中激子束缚能非常高，与GaAs/AIGaAs等m一V族超晶格相比，其激子的光学非线性可以得到更广泛的应用。半导体量子阱、超晶格器件具有耗能低、适用性强、集成度高和速度快等优点，以及系统性强和并行处理的特点。因此有希望制作成光电子技术中光电集成器件，如各种光调制器、光开关、相位调制器、光双稳器件及复合功能的激光器件和光探测器等。种类半导体非线性光学材料主要有以下4种。 ①111一V族半导体块材料:GaAs、InP、Gasb等为窄禁带半导体，吸收边在近红外区。 ②n一巩族半导体量子阱超晶格材料:HgTe、CdTe等为窄禁带半导体，禁带宽度接近零;Znse、ZnS等为宽禁带半导体，吸收带边在蓝绿光波段。Znse/ZnS、ZnMnse/ZnS等为蓝绿光波段非线性光学材料。 ③111一V族半导体量子阱超晶格材料:有GaAs/AIGaAs、GalnAs/AllnAs、GalnAs/InP、GalnAs/GaAssb、GalnP/GaAs。根据两种材料能带排列情况，将超晶格分为I型(跨立型)、n型(破隙型)、llA型(错开型)3种。现状和发展超晶格的概念是1969年日本科学家江崎玲放奈和华裔科学家朱兆祥提出的。其二维量子阱中基态自由激子的非线性吸收、非线性折射及有关的电场效应是目前非线性集成光学的重要元件。其制备工艺都采用先进的外延技术完成。如分子束外延(MBE)、金属有机化学气相沉积(MOCVD或MOVPE)、化学束外延(CBE)、金属有机分子束外延(MOMBD、气体源分子束外延(GSMBE)、原子层外延(ALE)等技术，能够满足高精度的组分和原子级厚度控制的要求，适合制作异质界面清晰的外延材料。说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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