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1) new economy geography
新西方经济地理学
2) western economic geography
西方经济地理学
1.
Since the foundation as a formal sub-discipline in geography, western economic geography has always concerned on the spatial nature of economic activities: regional synthesis, difference and differentiation.
198 0年代以来 ,在社会科学日益走向多元化和“后现代主义”的背景下 ,西方经济地理学开始了一个前所未有的急剧变动时期 ,无论是研究的主要论题 ,还是研究的内容、理论和方法以及表述的方式与风格 ,均经历并正在经历深刻的变革。
3) new economic geography
新经济地理学
1.
Divarication and Opposability between"New Economic Geography"and Economic Geography;
“新经济地理学”与经济地理学的分异与对立
2.
Development of industrial cluster theory in new economic geography and its comments;
新经济地理学产业集群理论发展及其评析
3.
Since 1980s,based on the hypothesis of increasing returns and imperfect competition and taking mathematical models as tools,new economic geography has developed increasingly.
对新经济地理学的起源、发展、遭受的质疑及未来发展趋势做一简要的评述。
4) the new institutional economics
西方新制度经济学
1.
On society agency joining in the system of schools evaluation——From the point of view of the new institutional economics;
社会中介参与学校督导评估制度设计——西方新制度经济学的视角
5) western economics
西方经济学
1.
Researches on Chinese economic issues by use of theoretical analytical methods of western economics;
浅谈用西方经济学的理论分析框架研究中国经济问题
2.
Discussions on the Case Teaching in Western Economics;
西方经济学案例教学探讨
3.
Probe into the Teaching Method the Course of the <Western Economics>;
对《西方经济学》教学方法的探讨
6) economics
[英][,i:kə'nɔmɪks] [美]['ikə'nɑmɪks; 'ɛkə-]
西方经济学
1.
The Relationship between Western Economics and Teaching of Political Economics
西方经济学与政治经济学教学的关系
2.
The content of economics course determines that multimedia is ideal teaching method and means.
西方经济学的课程内容决定了多媒体是其理想的教学方法和手段。
3.
According to the problem,the article carry out teaching reform,and explore the teaching reform methods and measures to enhance economics courses teaching quality in Vocational College.
一些高等职业院校在西方经济学课程教学中还存在教学目标不清、内容繁杂和方法不当等问题,与高职的素质教育要求差距较大。
补充资料:西方新制度经济学的演变框架及其发展
一、为什么要考察新制度经济学的演变过程 制度经济学的发展主线有两条:一是从空想社会主义到马克思主义政治经济学,进而延伸至致前苏联社会主义及中国的经济体制改革;二是德国历史学派→美国老制度经济学→新制度经济学。 制度主义最初是处于异端的地位,但随着制度主义不断的演变与发展,尤其是新制度经济学的出现,其越来越受到经济学界的关注,90年代初科斯与诺斯相继获得诺贝尔经济学奖,使制度学派的影响达到了顶峰。同样是以制度为研究对象的新、老制度学派,为什么在经济思想史中会取得不同的地位,为什么老制度主义会昙花一现,而新制度经济学会成为%26#8220;非主流中的主流%26#8221;?因此,本文要考察的是第二条主线的发展过程。对新制度经济学的发展演变的考察原因有二:1. 近年来,学界对新制度经济学的文献论述颇多,但对其之前的制度主义已渐渐忘却,其实对整个西方新制度经济学的演变过程进行考察,有助于更好地了解制度学派发展的规律;2. 制度经济学在中国的叫法比较混杂,在这里有必要进行一下梳理。综合两方面因素,以历史的观点分析事物,也是符合制度经济学的初衷的。事实上只有了解制度学派的全貌,并对它们进行比较和鉴别,才能更为深入地理解这门学科,才有可能形成较为客观的认识与判断。 二、制度学派的划分 制度学派从时间段上的演变大体经历了三个发展阶段 。第一阶段,19世纪末至20世纪30年代,以凡勃伦、康芒斯和密契尔等为代表的制度学派(制度主义、老制度主义、旧制度主义(Institutionalism)或早期制度学派、旧制度学派(The Institutional School));第二阶段,20世纪30-40年代,从凡勃伦和康芒斯加加尔布雷斯之间的过渡阶段;第三阶段,20世纪50年代至今,包括两种新制度经济学(新制度主义、现代制度主义(Neo-institutionalism)或现代制度经济学、新制度经济学 (Neo-institutional Economics)、后制度经济学和New institutional economics)。广义上,有人把以凡勃伦、康芒斯和加尔布雷斯等代表的制度经济学称为%26#8220;老制度主义%26#8221;(OIE), 把以科斯、诺斯等代表新制度经济学称为%26#8220;新制度主义%26#8221; (NIE) ; 也有人把前者称为%26#8220;制度主义经济学%26#8221;, 后者称为%26#8220;新制度经济学%26#8221; ,中国的学者也有把加尔布雷斯阶段的制度经济学称为后制度经济学,以区分和同时期的科斯为代表的新制度经济学。以上可以看出,特别容易混淆的是第三、四阶段的英文名字(Neo-institutional Economics和New Institutional Economics)的中译问题。根据《美国传统词典》,neo源于希腊语,是一个前缀,不能独立使用,必须用于合成词,如:Neolithic(新石器时代的)、neoimpressionism(新印象主义);而new源于中古英语,用作形容词时可以独立使用,用作副词时,常用于合成词。所以从形式上会出现Neo-institutional和New Institutional的区别。意义上,Neo和New,都有%26#8220;新、新近%26#8221;的涵义,但New的含义更广泛,包含%26#8220;全新的、新时期发展的、不同于以前的%26#8221; 等14个以上的意思。New的这些含义恰好能表达威廉姆森命名New Institutional Economics时的初衷,即科斯、德姆塞茨和威廉姆森等所进行的是一个新形式的、新时期的、与以往不同的、全新的Institutional Economics。所以卢瑟福的划分还是很有道理的。这里,综合地把前三阶段称为%26#8220;老制度经济学%26#8221;,第四阶段称为%26#8220;新制度经济学%26#8221;。事实上,从制度经济学的演变过程看,结合时间段的划分,从方法论入手,细分为四个阶段为宜 。同时建议用各阶段的代表人物或各自的方法论来区分。
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参考词条
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