1) motives of physics study
物理学习动机
1.
Combined the course objective in the physics course standard and according to Ausubel s achievement motivation theory and Weiner s achievement attribution theory,this paper investigates the present conditions of the students motives of physics study,and considering the research,suggests that how to develop and stimulate the students motives of physics study.
结合物理课程标准设定的课程目标,以奥苏伯尔的成就动机理论和维纳的成就归因理论,对中学生物理学习动机的现状进行了调查与分析,针对研究结论提出了培养与激发中学生物理学习动机的建议。
3) Geography learning motive
地理学习动机
4) physics studying
物理学习
1.
In this paper,psychological obstacles and some reasons of college students’ physics studying are studied with blog in order to promote physics studying,countermeasures based on blog are put forward to deal with these obstacles.
为提高大学物理课程学习效率,利用Blog作为网络调查工具,研究了大学生物理学习心理问题及形成原因,提出了基于Blog交流平台的学习心理问题矫正策略。
5) physical learning
物理学习
1.
The article elaborates on how to train the creativity in physical learning and practice, and presents the formation process of create awareness in practice.
论述了如何在物理学习及实践中进行创造能力的培养,特别提出创造意识在实践中的形成过程。
2.
The results which the abilities of metacognition are investigat ed in physical learning through questionnaires indicate that the abilities of met acognition in physical learning are lower.
对物理学习中的元认知能力进行调查,结果表明:学生在物理学习中元认知水平偏低,相比较而言,物理成绩高的学生元认知水平从整体上高于成绩差的学生;学生在物理学习元认知方面存在的突出问题有学习的主动性、计划性、反思能力较差。
6) physics learning
物理学习
1.
The study looks into the presetnt situation of the interest in physics learning of more than 700 junior secondary students and analyses the main factors that affect their interest in physics learning.
本研究调查了700多名初中生物理学习兴趣的现状,分析了影响其物理学习兴趣的主要因素,在此基础上制定出培养初中生物理学习兴趣的措施,并成功地实施到教改实验中去。
2.
It is very important for learning physics well to cultivate middle school students study habits in physics learning.
文章以成都龙泉外国语实验学校为例,对在物理教学中培养学生学习习惯的作用、学生物理学习习惯的几个层次、培养中学生良好物理学习习惯的方法等问题进行了全面的探讨。
3.
From interest in physics learning , the auther discuss the view on reform of fundamental physics of engineering course.
面临21世纪工科物理教学内容体系改革的大潮，本文从物理学习兴趣这一侧面入手探讨高等工科院校物理教学改革问题。
补充资料：间接远景性学习动机
间接远景性学习动机
indirect distant prospect learning motivation
间接远景性学习动机(indirect distantProsPect learning motivation)与学习活动本身没有直接联系而与学习的社会意义或个人未来的长远目标相联系的学习动机。如以振兴中华、实现祖国“四化”为学习动力，或以个人未来的出路为学习志向，都属于间接的远景性学习动机。这类学习动机反映了社会、学校教育或家庭对学习者在学习上的要求，与学习者对学习意义的认识、有无远大志向以及他们的人生观和世界观的性质有极为密切的关系。这是一种比较深刻的、稳定的、持久的学习动机，不易为情境中的偶然因素所动摇。 (成立夫撰匪巫…国审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条