1) intercultural competence
跨文化能力
1.
With the rapid development of internationalization,intercultural competence is becoming a crucial factor for managers and international operation of enterprises,which attracts attentions from both managers and scholars.
快速发展的全球化使得跨文化能力对于经理人及企业的发展日益重要。
2.
Howeverthe research on the intercultural competence in China has been fairly weak.
跨文化能力被认为是21世纪人才的必备能力,而在我国,对于跨文化能力的研究却极少。
3.
Empirical studies are done proving that foreign language students who possess high second language competence do not necessarily possess high intercultural competence,so special attention should be given to culture teaching in FLT and the current practice of culture teaching in China s FLT must be reformed.
通过进行“第二文化习得”的实证研究发现,外语学习者语言成绩的高低并不能反映其跨文化能力的强弱,外语技能水平高的学习者的跨文化能力不一定强,外语学习者的跨文化能力不一定会随着外语技能水平的提高而自然而然地提高。
2) cross-cultural ability
跨文化能力
1.
The cultivation of cross-cultural ability is a goal of the foreign language teaching, the demand of social development, also the.
通过文化意识对语言的教和学的影响论述文化意识培养的重要性,认为传统的英语教学方法过于注重语言知识的传授和语言能力的培养,学生在使用语言交际时困难重重是因为缺少目的语的文化能力;跨文化能力的培养既是外语教学的目标,又是社会发展和时代的要求,也是培养具有一定文化能力的高素质人才的保证。
3) cross-cultural competence
跨文化能力
1.
Speaking ability, medium of cross-cultural communication undoubtedly contains cross-cultural competence, which is not yet covered in the College English speaking test.
作为跨文化交际的媒介,口语能力必然包含跨文化能力,而目前的大学英语口语测试并未涵盖对学生文化能力的评估。
4) Intercultural communicative competence
跨文化交际能力
1.
On the Cultivation of intercultural communicative competence in college English Teaching;
大学英语教学中跨文化交际能力的培养
2.
A tentative approach to intercultural communicative competence;
跨文化交际能力的基本因素研究
3.
On the intercultural communicative competence of non-English majors;
非英语专业大学生跨文化交际能力测试分析
5) cross-cultural communicative competence
跨文化交际能力
1.
On the cultivation of students cross-cultural communicative competence at vocational college;
论高职高专学生跨文化交际能力的培养
2.
The influencing factors and training strategy of higher vocational students' cross-cultural communicative competence
高职学生跨文化交际能力的影响因素及培养对策
3.
The paper explores the nature of the cross-cultural communicative competence and the relationship between language and culture, and then analyses the problems existing in foreign language teaching.
从跨文化交际能力性质界定和交际与语言文化关系入手分析外语教学中存在的问题,并提出在英语教学中提高跨文化交际能力应采取的教学策略。
6) intercultural communication competence
跨文化交际能力
1.
On Intercultural Communication Competences Teaching and Training:From the Perspective of Constructivism;
建构主义理论视角下跨文化交际能力的传授与培养——从熏陶到训练
2.
Survey and Countermeasures of Students Intercultural Communication Competence in Adult English Teaching;
成人英语教学中学生跨文化交际能力的现状调查与对策研究
3.
The construction of intercultural communication competence framework for foreign language teaching;
构建外语教学跨文化交际能力框架
补充资料：《跨文化心理学大全》
《跨文化心理学大全》
Journal of Cross-Cultural Psychology
迪斯(Triandis，H.C.)1926年生于希腊，后来又受到德国、法国、意大利、加拿大等几种民族文化的影响，成为兼有多民族心理特点的所谓“边缘人”。1958年到美国伊利诺斯大学任教至今，是心理学教授，曾任美国实验社会心理学会主席、国际跨文化心理学协会主席、美国个性和社会心理学会主席。由他主编的《跨文化心理学大全》共6卷，于1980年至1984年由美国阿林与培根公司出版。第一卷的书名是《展望》，内容包括跨文化心理学的历史、学科特点、它同人类学等学科的关系等，副主编是w.w.兰伯特;第二卷的书名是《方法论》，内容包括人种学的现场技术、自然观察法、调查和访问、测验和评估、投射技术、实验研究、口头和书面材料的翻译和内容分析、档案的利用以及“全文化的研究方法”等，副主编是J.w.贝里;第三卷的书名是《基本过程》，内容包括知觉、认知、情绪和沟通以及心理美学等，副主编是W.朗纳;第四卷的书名是《发展心理学》，内容包括婴儿期的跨文化研究，双语发展的跨文化研究，语言、文化和记忆的发展，学校教育和认知技能的发展，皮亚杰理论的跨文化测验，个性发展的跨文化研究，游戏、玩具、比赛和运动的跨文化研究等，副主编是A.赫伦;第五卷的书名是《社会心理学》，内容包括态度和信念、价值观的跨文化研究、交往、小团体的跨文化研究，社会的和文化的变迁，组织心理学，环境一行为关系的文化风貌等，副主编是RW.布里斯林;第六卷的书名是《精神病理学》，内容包括精神错乱、日常生活中的轻微心理障碍、临床的严重心理失调、精神病的家庭和社会文化的病因、抑郁性经验和跨文化的失调、心理治疗中的变式等，副主编是J.G.德拉冈斯。全书共六卷五十一章。是20世纪80年代有世界影响的跨文化心理学重要著作。 (胡才L遇撰张世害审)《跨文化心理学大全》(H。。dbook可e;。、:一e“zr。:。z尸、y味。z口g夕)特里安
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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