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1) post-reading
读后
1.
The passage introduces the importance of English reading and how to design the activities for teaching English reading in class, which includes pre-reading, while-reading and post-reading.
本文介绍了英语阅读的重要性和英语阅读课堂教学活动的设计,其包括读前、读中和读后三个阶段。
2.
My study based on Jane Willis\' theory, I will design some steps of teaching (pre-reading, while-reading and post-reading) to show how to effectively combine task-based approach and English reading comprehension with some practical examples.
本研究将任务型教学理念运用于高中英语阅读教学之中,通过对任务型教学的意义、任务设计、任务教学基本步骤的分析,揭示了任务型教学和高中英语阅读教学的联系,以Jane Willis的任务实施框架为基础,设计出任务型阅读教学的各个步骤即读前、读中和读后,并结合教学示例论述高中英语阅读教学中任务型教学模式的具体实践。
2) After-reading
事后审读
3) examining after publication
刊后审读
4) post-reading
阅读后
1.
That is, pre-reading, while-reading, and post-reading.
在我国的一些大专院校进行英语教学时阅读是一个相对重要的技能,为了能够很好地完成这个技能的教学,我们采用了以三个阶段进行阅读教学的方式,即:阅读前、阅读中和阅读后。
5) review
[英][rɪ'vju:] [美][rɪ'vju]
读后感
1.
Doing their jobs respectively and making progress all together——A review of the interview with Mr. WU Shao-zu;
各司其职 比翼齐飞——伍绍祖同志答记者问读后感
6) post-reading task
读后任务
补充资料：《爱情不能承受之重：古希腊神话悲剧之另类解读》
王麒先生的著作，主要内容：每个人都有属于自己的陷阱，这是古希腊神话对任何时代的人都有启迪意义的原因。它告诉你这样一个真相：你的一生中必然在某个时期掉入陷阱，这陷阱不是别人为你设的，是你自己为自己而设的。 本书就是站在这个角度谈论爱情及人本身。目的是提供一面镜子，能使你从容透视人格与心理的种种陷阱，使你能安全地抵达彼岸，成就健康、幸福的自我。 古希腊神话成为整个欧洲文明的摇篮，与其深刻而多元的人文内涵有关。丰富而曲折的故事营就了多层面的解读空间。 特拜城门前出现了人首狮身的怪兽司芬克斯，趴在悬崖上要求路人破解他说出的谜语，如果路人猜不中就被他吃掉。 俄底浦斯为解救路人来到怪兽面前。司芬克斯说：“什么东西早上四条腿，中午两条腿，黄昏三条腿。在一切造物中惟它用不同数目的腿行走。腿最多的时候正是力量和速度最小的时候。” 俄底浦斯说：“谜底是人。不会走路的小孩时期即是生命的早晨，手脚并用爬行。成年后即是中午，两腿走路。老年即是黄昏，拄杖而行即是三条腿。”司芬克斯羞愧至极，从悬崖上跳了下去。 这个谜语揭示了这样一个道理：人是从孱弱走向孱弱的。一种终极的没落笼罩着人生之步履。 我以为司芬克斯之谜是理解古希腊神话的一把钥匙。它为我们打弃了一扇悲剧之门，爱情就是悬挂于门楣上的一首挽歌，人类童年时代的梦想中竟有着如此深刻的忧郁，令人费解。 在古希腊神话中，背叛是不变的主题，要么背叛他人，要么背叛自己，我们不自觉地循着一条异变之路前行，没有什么力量能将你规正，要么自食其果，要么坚信自己正确，哪怕掉进陷阱中。 每个人都有属于自己的陷阱，即你的“阿喀琉斯之踵”。这是古希腊神话对任何时代的人都有启迪意义的原因。它告诉你这样一个真相：你的一生中必然在某个时期掉入陷阱，这陷阱不是别人为你而设的，是你自己为自己而设的。 本书就是站在这个角度谈论爱情及人本身，目的是提供一面镜子，能使你从容透视人格与心理的种种陷阱，使你能安全地抵达彼岸。这就是我的心愿。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条
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