1) the fifth grade leader
第五级领导理论
1.
This paper analyzes the problems existing in Chinese enterprise leadership practice, and connecting with the fifth grade leader theory, advances some new opinions on how to carry out the leadership innovation.
分析了中国企业领导实践中存在的问题,结合第五级领导理论,对如何进行领导能力创新提出了新的观点。
2) leadership theory
领导理论
1.
The view on the development of leadership theory and its future;
简议领导理论的发展轨迹及其发展方向
2.
Three dimensions are the basic dimension on later research on leadership theory and practice.
领导理论中的结构维度、关怀维度和发展维度是20世纪西方研究者提出的三种基本的衡量领导行为倾向的尺度。
3.
On the bases of reviewing the development process of leadership theory, this paper analyses the effectiveness between leadership style and organization performance.
本文在回顾领导理论演进的基础之上 ,分析了领导方式对组织绩效的影
4) leadership theories
领导理论
1.
So far, the development of leadership theories have experienced trait theories of leadership, behavior theories of leadership, and situational leadership theories.
时至今日,领导理论的演变已经历特质理论、行为理论和权变理论三个阶段,但这并不意味着取代者与被取代者之间毫无相关之处,也不意味着被取代者一无是处,而恰恰相反,领导理论演变的每一步都是对前一步的批判与继承的结果,都是历史发展与社会环境变化的结果。
5) leading theory
领导理论
1.
In the article, from leading natures, leading functions, value aims and evaluating standards of the party in power, the author testifies that the Three Representations are the recreation of its leading theory.
从执政党的领导本质、领导职能、价值目标、评价标准4个方面,论述了"三个代表"思想是新时期执政党领导理论的再创新。
2.
There are four aspects of innovation of the leading theory of the party in power concerning the thought of the three representatives:the realization of the leading essense,namely,to lead is to serve;the enrichment of the scientific contents of the leading function;the new value object given to the leading work;and the new evaluating stardard to the leading work.
“三个代表”理论不但丰富和发展了马克思主义党建理论 ,而且对执政党领导理论也进行了创新。
6) level5Leadership
第五级经理人
补充资料：领导生命周期理论
领导生命周期理论
theory of life cycle of leadership
领导生命周期理论(t heory of life eyeleof leadership)俄亥俄州立大学心理学家卡门提出的一种领导行为理论。他把领导行为的分析与阿吉利斯的“不成熟一成熟理论”结合起来创造了“三度空间领导效率模型”，见生命周期模式图: 高_ 关l/l、l 系11一l」I 于T!I!\l 下尹‘}”恻 低—工作行为.--争高 同霸洲 生命周期模式图图中横坐标代表工作行为;纵坐标代表关系行为。同时引进被领导者的不同成熟度。它的基本取向是:当被领导者的成熟度很低时，领导方式应采用高工作、低关系的命令式，通过下行信息沟通向下级规定任务，做出具体指示;被领导者的成熟度处于中低等水平时，领导方式应采用高关系、高工作的说服教育式，通过双向沟通，加强信息交流;被领导者的成熟程度处于中高等水平时，领导方式应采用低工作、高关系的参与式。用参与管理加强关系行为，减少工作行为:被领导者的成熟度很高时，领导方式可以采取低任务、低关系的授权式，给下级更多的自主权，用高度信任来调动其积极性。在学校管理中，在教师成熟度较低时(如对新教师)，领导工作应狠抓业务，即高工作;但当教师成熟度很高时(如对老教师)，领导则可以放手让他们自己干，即所谓的低工作、低关系。 (孙俊山撰张燮申)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条