1) analogue image
模象直观
1.
The paper presents an introduction to the practical application of the 3 audio - visual object teaching methods (material object, demonstration and analogue image) for technical courses.
本文介绍了实物直观、演示直观、模象直观三种直观教学法在电子技术课教学中的具体运用。
2) description of directly perceived phenomena
直观感象的模写
1.
Zong Baihua divides the creation of artistic conception into three levels: The first level is the "description of directly perceived phenomena", namely, the description of the reflection of objective matter on subjective mind, paying attention to the expression of "dynamic phenomena".
第一层“直观感象的模写”即主体心灵对客观对象的反映 ,注重“动象”的表现 ,是主“实”的。
3) Directly perceived through abstraction
抽象直观
4) vivid and straightforward
形象直观
1.
Unlike the traditiond 3DS,this paper unlike Turbo C graphic language and quantitativly simulating the measurements, visual effects of bars moving at a high speed and dynamically demonstrating the doppler effect, to make the effects vivid and straightforward.
与传统３ＤＳ不同，利用精炼的ＴｕｒｂｏＣ图形设计语言进行程序设计，定量模拟高速运动棒的测量和视觉效应，并对相对论的多普勒效应同时进行动态演示，使得上述效应变得形象直观。
5) audio-visual image
直观形象
1.
The mixture of vivid thought of audio-visual image and abstract thought of logic is the characteristics of thought which the students have in the course of P.
体育教学中学生思维的特点是:生动的直观形象思维与抽象的逻辑思维相结合。
6) straight-forward phenomenon
直观现象
补充资料：模象直观
模象直观
simulational imaginal intuition
模象直观(5 imulational imaginar intuit;on)直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。模象直观的优点是:(l)它能通过人为的手段消除或减弱实物的非本质因素对本质因素的掩蔽作用。如在图片或模型中，用着色、放大、对比等手段改变非本质因素的强度以突出本质因素。(2)它可以突破时间和空间的限制，来扩大感性材料的来源。如利用地图或模型表现某一地区的地形，通过示意图展示某些不能直接观察的事物的内部结构，运用影视形式重演历史事件等。由于上述优点，使模象直观成为现代化教学的重要手段。因模象与它所标志的实物之间还存在着一定的差趴，容易造成知识理解土的障碍，与实物直观结合可在定程度上消除这-缺陷。 (戚立夫撰匣亘国审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条