2) cache coherency
Cache一致性
1.
Like multi-core general processors,MC-DSPs with memory-shared structures often suffer from the long access latency involved in cache coherency operations.
多核数字信号处理器(DSP)的性能常常受限于共享存储的长延迟Cache一致性访问。
2.
After introducing bus transaction and cache attribute of memory area in multiprocessor system based on P6 bus, this paper discusses hardware snoopy mechanism of P6 bus, then discusses MESI state transitions adopted by Pentium Ⅲ processor, and finally focuses on how the multiprocessor and the P6 bus cooperate to ensure Cache coherency of the whole system.
本文介绍了基于P6总线的多处理器系统的总线事务和存储区的Cache属性,讨论了P6总线的硬件监听机制,Pentium Ⅲ处理器所采用的MESI状态转换,最后研究了多处理器和P6总线如何相互配合以保证整个系统的Cache一致性。
3) Cache coherence
Cache一致性
1.
Method for solving Cache coherence in SMP of shared virtual memory;
一种支持SMP共享虚存的数据Cache一致性解决方法
2.
Research of cache coherence in website s cache design;
Web网站缓存设计中Cache一致性问题的研究
3.
This paper overviews the coherence issue of Cache and the current research on this issue, and based on existing Cache coherence protocols, puts forward an improved Cache coherence protocol and the architecture of chip multiprocessors (CMPs) applied for this protocol.
概述了Cache的一致性问题及目前的研究情况,并在现有的Cache一致性协议的基础上,提出了一种改进的Cache一致性协议以及该协议所应用的单芯片多处理器体系结构。
4) consensus problem
一致性问题
1.
Consensus problem of the multi-agent systems with time delays is considered.
考察了具有时延的多个体系统的一致性问题。
2.
In order to deal with quasi-consensus problem of heterogenous multiagent networks composed of mixed order nodes,the suggested problem is turned into average consensus realization of its homogeneous counterpart,i.
为解决混合阶动态多智能体网络的拟平均一致性,将混合阶动态多智能体网络的拟平均一致性转化为增广的一阶多智能体网络的平均一致性,并给出相应一致性问题协议的定义,根据网络的拓扑结构连通性特点,运用代数图论、矩阵理论中的圆盘定理和李雅普诺夫理论证明了定拓扑和变拓扑无向网络下一致性协议的稳定性定理,并以由4个一阶智能体和2个二阶智能体所组成的混合阶智能体网络为例进行具体说明。
5) Web Cache Consistency
Web Cache一致性
6) CC-NUMA (cache coherent non uniform memory access)
具有Cache一致性的非一致存储访问
补充资料：教育影响连贯性和一致性原则
德育原则之一。连贯性是指社会主义思想品德教育的内容和要求应循序渐进，前后连贯，有目的、有计划、有系统地进行；一致性是指校内全体教职工、各种学生组织，以及校外教育机构、家庭、社会同学校的教育要求都要互相配合、步调一致。思想品德教育的不连贯和教育要求的不协调，是造成教育效果不大，甚至完全无效的重要原因之一。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条