2) distance learners
远程学习者
1.
The Analysis of Academic Help-Seeking Behavior of Distance Learners in Network
网络远程学习者学业求助行为的分析
2.
Base on the data from 207 distance learners by Distance Learning Strategy Scale,the paper probes into the relationship of Distance Learners motivation,Self-efficacy,attribution and learning strategies.
本研究以207名远程学习者为被试,研究了远程学习者学习动机、自我效能感、归因与学习策略的关系。
3.
At present,the main cause leading to the low quality of web-based courses construction lies in the lack of in-depth analysis of distance learners characteristics,which thereby makes the finished web-based courses fail to meet the diversified demands of distance learners.
目前,造成网络课程建设质量偏低的主要原因是忽视对远程学习者特征的深入分析,开发的网络课程不能满足远程学习者的多样化需求。
3) distance learner
远程学习者
1.
Theoretical Model and Confirmation of Chinese Distance Learners Learning Style;
中国远程学习者学习风格理论模型与验证
2.
Distance Learners’ Time Management: Characteristics, Obstacles, and Intervention Strategies
远程学习者时间管理的特征、障碍与干预方式
3.
By analyzing the concept and connotation of metacognitive capability and combining the characteristics of distance learning,this paper discusses how to foster distance learners metacognitive capability.
通过对元认知能力的概念及内涵的分析,结合远程学习的特点,探讨如何培养远程学习者的元认知能力。
4) learning materials in distance education
远程教育学习材料
1.
The three approaches lead,in turn,to three views of what the functions of learning materials in distance education should be and what sort of devices should be inserted into distance education learning materials in order to promote effective learning.
文章从六个方面分别介绍这三种学习理论及其在远程教育学习材料设计中的运用:学习是如何发生的;学习任务类型;教学策略;教学建议;嵌入技术;案例介绍。
6) distance instructors
远程教学者
1.
It has been the most puzzling and focusing issue for distance instructors that what roles to assume and how to accomplish the transformation.
教师角色转变是远程教学理论研究的重要课题,远程教学者究竟应当承担什么样的角色以及如何实现角色转变是他们最为迷惑也最为关切的问题。
补充资料：NOVO－7845在卫星宽带远程教育系统中的应用
应用背景：
2000年11月4日下达的《教育部关于在中小学实施“校校通”工程的通知》中，教育部要求用5～10年的时间使90%左右的独立建制的中小学实现"校校通"，并规定了到2005年与到2010年两个阶段的任务要求。这一工程对提高中小学信息化教育水平，适应信息化与知识经济的要求，无疑具有重大意义。
我国幅员辽阔，地面网络基础设施发展不平衡。这种现状决定了完全基于地面网的教育信息化解决方案无法满足广大欠发达地区对教育信息化的迫切需求，而且会导致这些地区与发达地区教育水平的差距进一步加大。卫星宽带通信网可以将现代远程教育的多媒体信息轻松传送到每一所学校、每一间教室，甚至每一个家庭。以数据广播为主的卫星宽带通信网是当前我国教育信息化建设中非常重要的网络组成形式，而地面宽带网是地区教育信息化应用推广和应用水平提高的必要网络条件。
ANOVO系列工业电脑因其大容量、高可靠性、可连续不间断工作等优点，作为视频服务器、网络服务器、工作站等而在地面宽带网中获得了广泛应用。
应用现状：
该系统在信息传输方面结合卫星通信网和地面网的优势，形成"星地一体"的信息传输网络体系，可以切实地满足我国各地教育信息化的多层次需求。
该系统面向全国实施教育资源整合、资源管理、资源发布、资源传输，实现了用户资源库与中心资源库的同步更新，探索出了一套适合我国国情的、实现教育资源共享的有效方法，为我国教育信息化和教学开革提供了切实可行的模式和实施方案。
在“基于DVB标准的远程教育资源传输与应用系统”成果鉴定会上，与会专家一致认为该系统“符合我国国情、具有完全自主知识产权，适合于远程教育综合信息服务。系统在科学性、技术先进性、功能齐备性、使用方便性和推广的经济性等方面具有鲜明的特点，在技术上达到国际先进水平，在传输与应用方面居国内先进水平”。
2000年11月4日下达的《教育部关于在中小学实施“校校通”工程的通知》中，教育部要求用5～10年的时间使90%左右的独立建制的中小学实现"校校通"，并规定了到2005年与到2010年两个阶段的任务要求。这一工程对提高中小学信息化教育水平，适应信息化与知识经济的要求，无疑具有重大意义。
我国幅员辽阔，地面网络基础设施发展不平衡。这种现状决定了完全基于地面网的教育信息化解决方案无法满足广大欠发达地区对教育信息化的迫切需求，而且会导致这些地区与发达地区教育水平的差距进一步加大。卫星宽带通信网可以将现代远程教育的多媒体信息轻松传送到每一所学校、每一间教室，甚至每一个家庭。以数据广播为主的卫星宽带通信网是当前我国教育信息化建设中非常重要的网络组成形式，而地面宽带网是地区教育信息化应用推广和应用水平提高的必要网络条件。
ANOVO系列工业电脑因其大容量、高可靠性、可连续不间断工作等优点，作为视频服务器、网络服务器、工作站等而在地面宽带网中获得了广泛应用。
应用现状：
该系统在信息传输方面结合卫星通信网和地面网的优势，形成"星地一体"的信息传输网络体系，可以切实地满足我国各地教育信息化的多层次需求。
该系统面向全国实施教育资源整合、资源管理、资源发布、资源传输，实现了用户资源库与中心资源库的同步更新，探索出了一套适合我国国情的、实现教育资源共享的有效方法，为我国教育信息化和教学开革提供了切实可行的模式和实施方案。
在“基于DVB标准的远程教育资源传输与应用系统”成果鉴定会上，与会专家一致认为该系统“符合我国国情、具有完全自主知识产权，适合于远程教育综合信息服务。系统在科学性、技术先进性、功能齐备性、使用方便性和推广的经济性等方面具有鲜明的特点，在技术上达到国际先进水平，在传输与应用方面居国内先进水平”。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条