1) key curriculum
主干课程群
1.
The paper discusses the implication, effect, way of developing in key curriculum group for software speciality, and researchs which curriculums are included in the key curriculum group.
论述了软件专业主干课程群的设置目的、作用和开发途径,并探索软件专业主干课程群的具体科目。
2) Major courses
主干课程
1.
It also puts forward the direaction and new structure of architechtural art teaching,and gives suggestions concerning the establishment of the major courses in architectural art teaching system.
分析了建筑美术教学的地位及现状 ,提出了建筑美术教学的方向及新结构 ,并对建筑美术教学体系的主干课程的设置提出了建
3) Main Subjects
主干课程
1.
Integration of the Main Subjects in Horticultural Major and its Practice;
园艺专业主干课程的优化整合与实践
2.
With the combination of documentary analysis, comparative analysis, logical methods, this study aims to conduct a profound and extensive comparative analysis of the three "teaching guidance of main subjects of P.
通过文献资料、比较和逻辑分析等研究方法,试图从时代背景、门类划分、课程目标、课程内容、评价方式和教学手段等方面对20世纪90年代以来我国教育部先后颁布了3套主干课程教学指导纲要(基本要求)进行比较分析,认为2004年颁布的主干课程教学指导纲要具有突出人文课程地位、主干课程"领域"化、目标认识深入、教学内容更新与拓展、评价手段与方式多样化及教学手段信息化等特点。
4) subject scores
主干课程成绩
5) mathematics major course
数学主干课程
6) core courses design
主干课程设置
1.
In this paper,we use these experiences of microelectronics specialty Integrate Circuit(IC) in course design,system construction and personnel training from domestic key universities for reference,and give full consideration of the teaching characteristics of IC design theory and techniques,and put forward an idea about IC design core courses design.
为了保证人才培养的质量和提升其就业竞争力,借鉴国内重点院校微电子学专业集成电路(Integrate Circuit,简称IC)设计课程体系建设及人才培养经验,且充分考虑IC设计理论和技术的教学特点,提出了一个关于IC设计主干课程设置的构想,以期为桂林电子科技大学微电子学专业IC设计人才培养开辟一条新的思路。
补充资料：陪群公登箕山赋得群字
【诗文】：
许由去已远，冥莫见幽坟。世薄人不贵，兹山唯白云。
宁知三千岁，复有尧为君。时佐激颓俗，登箕挹清芬。
高节虽旦暮，邈与洪崖群。
【注释】：
【出处】：
全唐诗：卷882-9
许由去已远，冥莫见幽坟。世薄人不贵，兹山唯白云。
宁知三千岁，复有尧为君。时佐激颓俗，登箕挹清芬。
高节虽旦暮，邈与洪崖群。
【注释】：
【出处】：
全唐诗：卷882-9
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