1) computer hardware course teaching
计算机硬件课程教学
1.
Aiming at the characteristic of computer hardware course and the existing teaching system or pattern,the paper presents the measure to improve teaching quality of compute hardware course through the analysis to the problem of computer hardware course teaching in common undergraduated academy.
通过对普通本科院校计算机硬件课程教学中现存的问题的深入分析,针对计算机硬件课程的特点和现有的教学体制和模式,探讨性提出提高计算机硬件课程教学质量的对策。
4) hardware course
计算机硬件类课程
1.
In the teaching of hardware course in vocational college,a new teaching pattern should be chosen following the regularity of cultivating practical hardware talents.
本文从高职计算机硬件类课程教学的各个环节进行了阐述、探索、分析,提出了建设性的原则、措施和方法。
5) computer hardware experiments teaching
计算机硬件实验教学
补充资料:计算机硬件可靠性
计算机硬件可靠性
computer hardware reliability
J lsuQn]ly一ngjlan kekaoxlng计算机硬件可靠性《c.旧puter ha川ware reli-ability)计算机硬件在规定的条件下和规定的时间内,保持其规定功能的能力(或概率)。计算机硬件可靠性包括元器件可靠性、设备(功能部件)可靠性和系统可靠性。可靠性工程是研究评价、预测、分配和提高可靠性的一门科学。对于元器件要运用失效物理学来定性定量分析元器件失效的物理、化学过程,找出这些过程与应力、环境条件和时间等各种因素的相互关系,确定失效模式和失效机理,并提出可靠性保证措施。对于设备和系统要运用概率论和数理统计的理论和方法来研究其故障时间的分布、分布类型和分布参数,分析和预测影响可靠度和可用度的因素,提出评价计算机硬件可靠性特征的指标,以及计算、试验和分配方法,并提出计算机系统在设计、制造、试验和使用各阶段的可靠性保证措施。 可靠性技术的发展大致分为4个阶段:①调查研究阶段(1950年一1957年),收集分析元器件的现场数据,研究寿命试验方法,成立专门的可靠性组织。②统计试验阶段(1957年一1%2年),研制环境和可靠性试验设备,开展产品统计抽样寿命试验,制定可靠性标准和管理规范,建立可靠性数据收集和交换系统。③可靠性物理研究阶段(1962年一1967年),分析元器件失效机理,研究高可靠性设计和工艺,探讨加速寿命试验的方法。④可靠性保证阶段(1967年至今),提高整机可靠性,强化可靠性保证、管理、认证制度,形成质量保证体系,发展可靠性试验技术和改进可靠性标准。 可靠性及其定t指标可靠性是反映产品质量的综合指标,是产品从出厂开始到工作寿命终止全过程的一种特性,因而具有综合性、时间性和统计性的特点。反映产品质量的重要指标如下。 (l)可靠性产品在规定的条件下和规定的时间内,完成规定功能的能力。规定的条件通常包括环境条件、使用条件、维修条件和操作技术。规定的时间是对产品规定的任何观察时间,包括连续使用、间断使用、贮存和一次使用的时间。规定的功能是指产品的各项技术性能指标和失效判据。能力是在规定条件下和规定时间内,完成规定功能的程度。 (2)可维性在规定的条件下使用的产品在规定的时间内,按规定的程序和方法进行维修时,保持或恢复能完成规定功能的能力。可维性主要表示维修的难易程度,它与维修对象有关,还与维修人员的素质、维修工具、维修环境条件、采用的维修方式和方法等其它因素有关。 (3)可用性是可维护系统在某一时刻使用的可用能力。它综合反映了产品可靠性和可维性所能达到的水平,并与产品的运用和组织管理策略有关。
说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
参考词条