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1) numeric knowledge element
数值知识元
1.
This paper discusses the necessity of the knowledge element mining,then describes in detail the base process and algorithms of main steps of extraction numeric knowledge elements from China yearbook full-text database,and then specially analyzes the extraction quality.
探讨了从海量文献中挖掘知识元的背景,并详述了从海量年鉴文本中抽取宏观数值知识元的基本流程和各主要环节的算法,并重点对数值知识元主体抽取的效果进行了分析,实验结果表明在特定领域内知识元挖掘要达到实用水平是可行的。
2) knowledge of mathematics meta-cognitive
数学元认知知识
3) metadata knowledge base
元数据知识基
4) database of knowledge unit
知识元数据库
1.
Theoretically, using database of knowledge unit can collect knowledge information from the whole web; can also enlarge the using space of library knowledge information in better condition and renew service model; as well as guarantee readers to gain what they want freely.
从理论上讲 ,利用知识元数据库可以汇集整个知识网络中的知识信息 ,为扩展图书馆知识信息资源利用空间和更新服务模式创造有利条件 ,同时为用户自由获取知识信息提供可靠保证。
5) metacognitive knowledge
元认知知识
1.
The psychology researchers try to discuss the process how the second language learners use their metacognitive knowledge under the metacognitive monitoring.
该文以元认知结构的二分法为框架,说明了心理学研究者致力于探讨第二语言学习者通过元认知监控来使用元认知知识的内部加工过程的特点,并从影响第二语言阅读的自我观念、文本内容和策略使用意识等方面系统介绍了元认知知识、监控与第二语言阅读的关系,最后对元认知的研究方法进行了归纳和展望。
2.
Metacognition is the cognition of cognition,including metacognitive knowledge,experience and supervision.
元认知是认知的认知,包括元认知知识、元认知体验和元认知监控。
6) meta-cognitive knowledge
元认知知识
1.
Based on the expert s researches on the relationship between meta-cognitive knowledge and English listening,the article explores how to reflect on improving English listening from the perspective of meta-cognitive knowledge through analyzing three aspects:enriching individual meta-cognitive knowledge,ensuring task meta-cognitive knowledge and mastering strategy meta-cognitive knowledge.
本文基于学者们对元认知和英语听力学习的研究,从丰富个体元认知知识、明确任务元认知知识和掌握策略元认知知识三个方面论述如何从元认知知识角度反思英语听力学习。
2.
The writer explores the functions of meta-cognitive knowledge and strategies in Japanese listening teaching,attempting to apply them to guide teaching practice,hence to improve Japanese majors’ listening ability.
文章探讨了元认知知识与元认知策略在听力教学中的有效运用,试图用元认知知识和元认知策略来指导日语听力教学,以提高日语专业学生的听力理解能力。
3.
The survey concerning the acquisition of the meta-cognitive knowledge of the students in local colleges or universities shows that the students are weak in the three components of the meta-cognitive knowledge.
项目组对地方高校学生元认知知识状况进行调查,结果表明地方高校学生在元认知知识构成的三个方面掌握不足,特别是学生监管自己、策略选用等方面不够理想。
补充资料：刀具强度的有限元数值模拟分析
1、 引言 金属切削过程是刀具与工件相互作用的过程。在机床—夹具—刀具—工件构成的加工系统中，合理选用刀具十分重要。刀具的整体结构、切削刃材料与几何形状都会直接影响刀具使用寿命、工件加工质量和切削生产效率。因此，在切削过程中，刀具应具有较高的强度、良好的韧性、较长的寿命以及良好的工艺性。对刀具强度进行理论分析，了解刀具内部的应力应变状态，不仅有利于在加工过程中合理选择刀具，而且可为进一步改善刀具内部受力状态、提高刀具使用寿命提供理论依据。 2、 有限元数值分析软件ANSYS简介 有限元数值分析软件(ANSYS)将现代数学、力学的基础理论与有限元分析技术、计算机图形学和优化技术相结合，具有丰富、完善的单元库、材料模型库和求解器，可利用数值模拟技术高效求解各类结构动力、静力和线性、非线性问题。ANSYS作为一种有限元分析软件，已成为CAE和工程数值模拟的有效工具，是当今CADFCAEFCAM软件中的主流产品之一。 利用ANSYS进行有限元结构的力学分析时，通过对所施加的载荷进行数值模拟，分析应力应变集中区，从而达到强度分析和优化设计的目的。ANSYS求解的三个主要步骤为：创建有限元模型(前处理)→施加载荷并求解(求解)→查看分析结果(后处理)。 3、 刀具力学模型的建立 在金属切削过程中，当刀具切入工件时，使被加工材料发生变形并形成切屑所需的力称为切削力。切削力的大小直接影响刀具、机床、夹具的设计与使用。切削力包括克服被加工材料变形时产生的弹性和塑性变形抗力、克服切屑对刀具前刀面的摩擦力以及刀具后刀面对加工表面和已加工表面之间的摩擦力。 
图1 刀具受力分析示意图 为便于分析、计算和测量刀具受力情况，可按切削主运动速度方向、切深方向和进给方向建立空间直角坐标系 ，将切削合力Fr在该坐标系中分解成三个分力，即主切削力Fz——切削速度方向分力(切向力)、切深抗力Fy——切深方向分力(径向力)和进给抗力Fx——进给方向分力(轴向力)(见图1)。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条
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