2) higher education of the aquaculture
水产高等教育
1.
The development at full speed of modern fishery s science and technology, put forward higher request to higher education of the aquaculture, how to train the people who have the rational structure, various and skilled technical, innovative ability becomes task of top priority, the culti.
改革开放以来,我国渔业已成为大农业中增长最为迅速而稳定的行业,现代渔业具有高科技化、信息化、产业化、多元化、企业化和国际化等显著特征,现代渔业科学技术的飞速发展,向水产高等教育提出了更高的要求,如何培养结构合理、层次多样、具有创新能力的水产科技人才成为当务之急,能力的培养成为重中之重。
3) Education industry
教育产业
1.
The Paradox of Education Industrialization——The economic meaning of education industry and its direction of guiding;
教育产业化悖论——教育产业的经济学诠释及其发展导向
2.
Research on characteristics and operating mechanisms of postgraduate education industry;
研究生教育产业的特点与运作机制探析
4) education product
教育产品
1.
In connotative meaning,it is the summation of the competence of the higher education products and service in meeting both the explicit and tacit needs of higher education system.
从内涵来看,它是高等教育产品和服务满足高等教育系统内外明确或隐含需要的能力的特性总和;从外延来看,既可从纵向上分为教育投入质量、教育过程质量和产出质量,也可从横向上分为人才培养质量、科学研究质量和社会服务质量,还可从教育活动上分为教学质量、管理质量和为教学提供服务的质量。
2.
What the government should do in collocating education resource in marketing economy depends on the economic attribute of education product.
教育产品的经济属性是确定市场经济条件下政府是否干预教育的重要理论依据。
3.
The paper starts with the "concept of product" and points out that the products higher vocational education supplies should be the education service,which demonstrates the property of both common service products and the education products.
从产品的观念出发,职业院校的产品--教育服务,既具有一般服务产品的性质,又具有教育产品的特性。
5) educational industry
教育产业
1.
Exploring Educational Industry Cooperation between Taiwan Straits:A Comparison between Two Jinan Universities;
从两所暨大发展的比较看两岸教育产业合作空间
2.
An Analysis of the Dynamic Developmental Force in the Construction of the Central City of Yuxi (I) ——a consideration on the development of an educational industry;
玉溪中心城市建设发展动力分析(一)——玉溪市教育产业发展构想
3.
The national notion and market logic shaped in the educational industry;
教育产业形成的国家理念与市场逻辑
6) educational product
教育产品
1.
As the main structural factors of the modern society,the Third Sector is able to cover the inadequacy of the traditional government mechanism and the traditional market mechanism,and to realize the optimization of the educational product configuration.
第三部门作为现代公民社会的主要结构性因素,能够弥补传统政府机制和市场机制的不足,实现教育产品配置的最优化。
2.
This text carry on brand-new definition to teaching service course and production at the basis of serving operation course and product analysis,and according to the relation of educational product and quality of education,propose the key of schooling quality raise to strengthen teachers building.
本文在对服务运作过程及其产品分析的基础上,对教育服务过程及其产品进行了全新的界定,并根据教育产品和教育质量的关系提出了学校教育质量提高的关键是加强师资队伍建设。
3.
This essay analyses the causes and the countermeasures of market problems which are faced by universities educational products at present,and points out the effective measures shall be taken to change the status,in order to turn round the unsalable of educational products.
本文论析目前高专教育产品面临的市场问题及其原因与对策 ,提出必须采取有效措施改变现状 ,以扭转教育产品滞销之
补充资料：水产教育
培养和训练从事渔业生产、科学研究和渔业管理的专门人才的事业。世界水产教育始于19世纪下半叶，目前水产教育较为发达的国家主要有日本、 美国、 苏联、中国等。
日本 日本于1888年在东京开办水产传习所，此后各地又相继建立了许多高等和中等水产学校。现在日本有独立的水产大学2所,并有15所大学设立水产学院或水产系。主要的专业有资源增殖、水产养殖、渔业学、渔业生产工学、水产食品工学、水产化学等。全国每年招收水产专业的大学本科学生约1700人，部分大学还招收攻读水产硕士或水产博士学位的研究生。此外，日本目前全国有51所中等水产专业学校,在校学生总数18000人左右。中等水产专业学校主要设水产捕捞、轮机、无线电通信、水产增殖、水产品加工、渔业经营管理等科。
美国 美国20世纪初开始在一些大学举办短期渔业培训班。1919年华盛顿大学最早成立了渔业学院。此后许多大学相继开设了渔业系或渔业课程，并设置了渔业或与渔业有关的学位。目前美国水产高等教育机构都是综合性大学的一个部门，设有渔业学院、渔业系，开设渔业课程及可授于渔业学位的大学多达100多所,几乎遍布各州，所设学位有2年的准学士学位、4年的学士学位以及硕士学位和博士学位。大学一般还设有水产研究机构，也为学生开设课程或培养研究生。美国一般采用几星期至几个月的短期职业培训来完成中等水产职业教育。
苏联 苏联于十月革命前在莫斯科农学院开设了渔业班,但学生极少。目前苏联有5所独立的学院从事高等水产教育，设置的主要专业有鱼类学与鱼类养殖、水产捕捞、水产品加工、造船和修船、船舶动力装置、渔船机械以及渔业技术经济等。除培养大学本科学生外，还进行函授或夜大学等业余的水产教育。全国在校学生约28000人左右。
中国 中国于1904年由实业家张謇在上海吴淞兴办水产学校招收小学毕业生,以公司的渔船为实习手段,培养我国最早的水产技术人才。1911年，直隶渔业公司在天津开办水产讲习所。1912年江苏水产学校在上海成立，翌年迁至吴淞镇。1915年浙江省立水产学校建立。1920年福建集美学校增设了水产部。同年，营口成立了辽宁省立高级水产学校，广东和山东也分别开办了水产讲习所。1931年连云港东海中学增设渔村师范科，1934年该科独立设校改称江苏省立连云水产科职业学校。在此期间,中国的水产教育机构相继又有吴淞水产专科学校、河北省水产专科学校、在青岛的山东大学水产系，以及集美、广东、乍浦、崇明、营口等10多所中等水产专业学校的成立，各校当时多设置渔捞、制造两科，个别学校还没有养殖科，大多偏重海洋渔业。但因社会动荡，以后学校数量减少很多。中华人民共和国成立后，水产院校不仅扩大了规模，而且数量也有增加。目前全国高等水产院校有上海水产大学、大连水产学院、湛江水产学院、厦门水产学院和浙江水产学院 5所。设置的专业有淡水渔业、海水养殖、海洋捕捞、渔业资源、渔业电子仪器、渔船设计制造、渔船动力装置、轮机管理、渔港建筑、水产品加工工艺、制冷工艺、罐头食品和渔业经济管理等。近年来除培养大学本科学生外，还招收大专班，建立夜大学，增设干部专修科，并举办干部培训班和各种短期的专业训练班，在部分院校中开始招收硕士研究生，还招收外国留学生。全国现有水产中等专科学校15所。此外，各地水产行政机关和水产企事业单位也举办各种长期、短期的培训班和水产技工学校进行职业培训，并通过电视、广播等方式举办各种讲座以普及水产知识。
日本 日本于1888年在东京开办水产传习所，此后各地又相继建立了许多高等和中等水产学校。现在日本有独立的水产大学2所,并有15所大学设立水产学院或水产系。主要的专业有资源增殖、水产养殖、渔业学、渔业生产工学、水产食品工学、水产化学等。全国每年招收水产专业的大学本科学生约1700人，部分大学还招收攻读水产硕士或水产博士学位的研究生。此外，日本目前全国有51所中等水产专业学校,在校学生总数18000人左右。中等水产专业学校主要设水产捕捞、轮机、无线电通信、水产增殖、水产品加工、渔业经营管理等科。
美国 美国20世纪初开始在一些大学举办短期渔业培训班。1919年华盛顿大学最早成立了渔业学院。此后许多大学相继开设了渔业系或渔业课程，并设置了渔业或与渔业有关的学位。目前美国水产高等教育机构都是综合性大学的一个部门，设有渔业学院、渔业系，开设渔业课程及可授于渔业学位的大学多达100多所,几乎遍布各州，所设学位有2年的准学士学位、4年的学士学位以及硕士学位和博士学位。大学一般还设有水产研究机构，也为学生开设课程或培养研究生。美国一般采用几星期至几个月的短期职业培训来完成中等水产职业教育。
苏联 苏联于十月革命前在莫斯科农学院开设了渔业班,但学生极少。目前苏联有5所独立的学院从事高等水产教育，设置的主要专业有鱼类学与鱼类养殖、水产捕捞、水产品加工、造船和修船、船舶动力装置、渔船机械以及渔业技术经济等。除培养大学本科学生外，还进行函授或夜大学等业余的水产教育。全国在校学生约28000人左右。
中国 中国于1904年由实业家张謇在上海吴淞兴办水产学校招收小学毕业生,以公司的渔船为实习手段,培养我国最早的水产技术人才。1911年，直隶渔业公司在天津开办水产讲习所。1912年江苏水产学校在上海成立，翌年迁至吴淞镇。1915年浙江省立水产学校建立。1920年福建集美学校增设了水产部。同年，营口成立了辽宁省立高级水产学校，广东和山东也分别开办了水产讲习所。1931年连云港东海中学增设渔村师范科，1934年该科独立设校改称江苏省立连云水产科职业学校。在此期间,中国的水产教育机构相继又有吴淞水产专科学校、河北省水产专科学校、在青岛的山东大学水产系，以及集美、广东、乍浦、崇明、营口等10多所中等水产专业学校的成立，各校当时多设置渔捞、制造两科，个别学校还没有养殖科，大多偏重海洋渔业。但因社会动荡，以后学校数量减少很多。中华人民共和国成立后，水产院校不仅扩大了规模，而且数量也有增加。目前全国高等水产院校有上海水产大学、大连水产学院、湛江水产学院、厦门水产学院和浙江水产学院 5所。设置的专业有淡水渔业、海水养殖、海洋捕捞、渔业资源、渔业电子仪器、渔船设计制造、渔船动力装置、轮机管理、渔港建筑、水产品加工工艺、制冷工艺、罐头食品和渔业经济管理等。近年来除培养大学本科学生外，还招收大专班，建立夜大学，增设干部专修科，并举办干部培训班和各种短期的专业训练班，在部分院校中开始招收硕士研究生，还招收外国留学生。全国现有水产中等专科学校15所。此外，各地水产行政机关和水产企事业单位也举办各种长期、短期的培训班和水产技工学校进行职业培训，并通过电视、广播等方式举办各种讲座以普及水产知识。
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参考词条