1) polyethism
行为多型
1.
This paper deals with polyethism in the Formosan subterranean termite, Coptotermes formosanus Shiraki.
本文对台湾乳白蚁的打洞挖掘行为、取水行为、修饰行为和交哺行为进行了比较详细的定量分析 ,探讨了年龄和品级对台湾乳白蚁群体中行为多型的影响。
2) behavior
行为
1.
Environmental Response and Behavior of Heavy Metal in Soil;
重金属在土壤载体中的行为和环境响应
2.
Pupils' Knowledge and Behavior of Road Traffic Safety in Chongqing;
重庆市小学生道路交通安全知识与行为调查
3.
The Behavior Harm and Prevention of Thallium in Nonferrous Attractive Metallurgy;
铊在有色冶炼过程中的行为、危害及防治
3) behaviour
行为
1.
Oral Health Behaviour of 6～7 years old 1356 School Children in Yichang City;
湖北省宜昌市6～7岁儿童口腔健康行为及其影响因素
2.
Design and analysis of pupils behaviour scale;
小学生行为问题调查表的设计与分析
3.
Study of dynamic behaviour of horizontal-axial-roadheader as transverse cutting;
横轴式掘进机横向截割的动力学行为研究
4) behaviors
行为
1.
Study on behaviors of PO_4~(3-)in the sediment of the West Lake using isotope trace technique.;
利用核素示踪技术研究磷酸根在杭州西湖沉积物环境中的行为
2.
Analysis on Traffic Behaviors and Influence Factors of Community Residents in Nanjing;
南京市社区居民道路交通行为及其影响因素分析
3.
Effects of hyperthermia combined with radiation on nervous system and behaviors of infant mice;
高温联合辐射对仔鼠神经系统与行为的影响
5) Practice
行为
1.
Investigation on knowledge,attitude and practice towards contribution of hematopoietic stem cells among medical students;
医学生造血干细胞捐献知识、态度、行为调查
2.
Investigation on Nutritional Knowledge、Attitude and Practice among Pregnant Women in Jiaozhou City;
胶州市城区孕妇营养知识、态度及行为调查
3.
The knowledge attitude and practice investigation among the pregnant women about drug safe use;
妊娠妇女安全用药知识、态度、行为的调查
6) Action
行为
1.
Survey on Foodstuff Practitioners Knowledge, Attitudes and Actions About AIDS;
深圳市食品从业人员艾滋病知识、态度及行为的调查
2.
Influence of the Health Education on the Pregnancy Countrywomen s Health Actions;
健康教育对农村妇女孕期保健行为的影响
3.
Optimized node action of chord in structure-P2P networks;
结构化P2P网络Chord中节点行为优化的研究
参考词条
补充资料：《行为的原理：行为理论导论》
C.赫尔著。纽约阿普尔顿世纪克罗夫茨公司1943年第一版。这是一部阐述赫尔的假设－演绎理论体系的代表性专著。本书共20章。第 1章讲科学理论的性质。以后各章依次为：一种客观的行为理论、刺激的接受和有机体的生存、行动及其协调的生物学问题、在需要条件下内部行为的特征、基本强化、次级强化、习惯强度与各种强化内素的关系等。最后一章是总结和结论。书后还附有本书使用的各种概念符号的说明。
作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号SHR表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③SHR作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(SER)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:SER=D×SHR。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。
作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号SHR表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③SHR作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(SER)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:SER=D×SHR。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。