1) logistic curve
逻辑斯蒂克曲线
2) logic
逻辑
1.
Training of Student s Logic Thinking daring the Clinical Nursing Teaching;
临床护理教学中学生逻辑思维能力培养
2.
Problems and solution for reclosing logic circuit of the microcomputer-based protection;
微机保护重合闸逻辑中存在的问题及解决办法
3) logics
逻辑
1.
Survey of Medium Logics and Medium Axiom Set Theory;
中介逻辑与中介公理集合论的综述
2.
According to the staff career development and professional qualification 3 stages of the human failure evolution ,viz,cognition,logics and emotion are defined.
通过对核电厂的人因失效探讨与分析,结合工作人员的职业生涯与专业资历,定义并划分了人因失效的认知、逻辑及情绪3个发展阶段,从宏观和微观的管理角度提出相应的人因失效防范管理措施。
4) logic AND
逻辑AND
5) logical
逻辑
1.
The paper put forward a disassembly method about logical structure based on the fuzzy clustering, in order to reduce the complexity of system design.
为降低系统设计复杂程度,本文提出了一种基于模糊聚类的RITS逻辑结构分解方法,通过建立模糊关联强度矩阵描述过程间的关联程度,在此基础上采用模糊聚类将RITS逻辑结构分解为若干相对独立的功能单元,使系统分解过程更为精细和严谨,为系统物理实现及相关研究提供了基础。
2.
It is not resolved problem whether the conclusion is new knowledge,for the premising?In this paper,we analysis the cause that logical proof can t ensure to btain new knowledge and to prove that the deductive reasoning can obtain new knowledge by facts.
演绎能否得出新知?这是逻辑史上长期未获得解决的问题。
3.
Teaching material is a platform which combines with the logical and emotion;Fine emotion teaching needs a logical thinking.
逻辑是人们认识世界的工具,情感是人的喜怒哀乐等心理的表现,它们两者之间存在着相辅相成的辨证关系。
6) logic and nonlogic
逻辑和非逻辑
1.
This article fully discusses the different forms of creative thinking: logic and nonlogic thinking,and many characters of creative thinking.
文章从创造性思维出发,重新审视设计创意的一般过程,通过对创造性思维的不同形式,即逻辑和非逻辑思维,以及创造性思维的各种特征的充分探讨,强调从设计教学的各个层面强化创造性思维的培养。
参考词条
补充资料：蒂克，J.L.
德国作家。1773年 5月31日生于柏林。父亲是制绳工人。1792年起先后在哈勒、格廷根和埃朗根学习神学、语言和文学。1793年曾游览莱茵河流域弗兰肯一带以及班贝格和纽伦堡地区的中世纪城堡和古代建筑，深受影响。1794年起在柏林从事自由创作。1799年前往耶拿，结交了施莱格尔兄弟和诺瓦利斯等。1805年在意大利。1817年在英国研究莎士比亚。1819年在德累斯顿任萨克森公国的宫廷顾问官。1825年起任德累斯顿宫廷剧院的编剧。1841年应普鲁士国王弗里德里希·威廉四世的邀请前往波茨坦，接着在柏林任戏剧顾问和宫廷顾问官。1853年 4月28日死于柏林。
蒂克是和诺瓦利斯齐名的早期浪漫派代表作家，他在启蒙主义者尼科莱的鼓励和影响下开始写作。这时的作品大多是短篇小说和长篇小说，其中以《威廉·洛弗尔》(1795～1796)为代表。但很快脱离了启蒙运动的影响，转向浪漫主义。《弗兰茨·斯坦恩巴尔德的漫游》(1798)就是同歌德的《威廉·迈斯特的学习时代》进行论战的一部浪漫主义小说，其中所描绘的梦幻之国已经具有明显的美化中世纪牧歌生活的倾向。
以后他以浪漫主义的理论为指导进行创作。他的戏剧作品中著名的有喜剧《奥克塔维安皇帝》(1804)、悲剧《神圣的格诺菲娃的生与死》(1800)和童话剧《福尔吐纳特》（1815～1816）。这 3部剧本都根据同名的民间唱本改写，成为浪漫派的代表作。它们把抒情、叙事和戏剧的因素混为一体，各种体裁的界限全都置之不顾。内容则美化封建骑士制度，赞扬天主教中世纪封建等级制的社会。这时他的小说和童话比剧本更有价值，他的小说大部分也根据民间传说改写。1797年他化名彼得·莱布雷希特改写并创作了《民间童话集》 3卷，其中改写的有民间故事书《希尔德市民故事集》、《美丽的玛格洛纳》，创作的有《金发的艾克贝尔特》。后者是他的代表作，并且创立了德语文学中童话小说这一新的文学体裁。此外，蒂克还创作了童话剧《穿皮靴的雄猫》，这是德语文学中成功的诙谐作品，体现了"浪漫主义的嘲讽"的风格。
在德累斯顿时，他的创作转向与现实相联系的题材，描写最新的市民生活， 例如中篇小说 《年轻的木匠师傅》(1836)、《人生的丰足》（1836）。长篇历史小说《维多利亚·阿科隆波纳》(1840)的主题涉及妇女解放问题，塑造了意大利文艺复兴时期的妇女形象，是这个时期最重要的作品。
蒂克还曾翻译 《堂吉诃德》， 并和奥·威·施莱格尔合作翻译了莎士比亚的剧本。他还编辑出版了亨利希·封·克莱斯特、伦茨和诺瓦利斯作品的最初版本。
蒂克是和诺瓦利斯齐名的早期浪漫派代表作家，他在启蒙主义者尼科莱的鼓励和影响下开始写作。这时的作品大多是短篇小说和长篇小说，其中以《威廉·洛弗尔》(1795～1796)为代表。但很快脱离了启蒙运动的影响，转向浪漫主义。《弗兰茨·斯坦恩巴尔德的漫游》(1798)就是同歌德的《威廉·迈斯特的学习时代》进行论战的一部浪漫主义小说，其中所描绘的梦幻之国已经具有明显的美化中世纪牧歌生活的倾向。
以后他以浪漫主义的理论为指导进行创作。他的戏剧作品中著名的有喜剧《奥克塔维安皇帝》(1804)、悲剧《神圣的格诺菲娃的生与死》(1800)和童话剧《福尔吐纳特》（1815～1816）。这 3部剧本都根据同名的民间唱本改写，成为浪漫派的代表作。它们把抒情、叙事和戏剧的因素混为一体，各种体裁的界限全都置之不顾。内容则美化封建骑士制度，赞扬天主教中世纪封建等级制的社会。这时他的小说和童话比剧本更有价值，他的小说大部分也根据民间传说改写。1797年他化名彼得·莱布雷希特改写并创作了《民间童话集》 3卷，其中改写的有民间故事书《希尔德市民故事集》、《美丽的玛格洛纳》，创作的有《金发的艾克贝尔特》。后者是他的代表作，并且创立了德语文学中童话小说这一新的文学体裁。此外，蒂克还创作了童话剧《穿皮靴的雄猫》，这是德语文学中成功的诙谐作品，体现了"浪漫主义的嘲讽"的风格。
在德累斯顿时，他的创作转向与现实相联系的题材，描写最新的市民生活， 例如中篇小说 《年轻的木匠师傅》(1836)、《人生的丰足》（1836）。长篇历史小说《维多利亚·阿科隆波纳》(1840)的主题涉及妇女解放问题，塑造了意大利文艺复兴时期的妇女形象，是这个时期最重要的作品。
蒂克还曾翻译 《堂吉诃德》， 并和奥·威·施莱格尔合作翻译了莎士比亚的剧本。他还编辑出版了亨利希·封·克莱斯特、伦茨和诺瓦利斯作品的最初版本。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。